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Lecture (PIRLS Programme International de Recherche en Lecture Scolaire…
Lecture
PIRLS
Programme International de Recherche en Lecture Scolaire
points forts du score français
2011: Prélever, inférer et le QCM.
Retrouver des informations dans un texte (+3)
Plus de facilité pour les QCM
Meilleurs résultats sur les textes informatifs
2001
25 points au dessus de la moyenne internationale
points faibles du score français
Comparer ce qu'ils ont vu à des faits qu'ils ont vécus (-41)
1 élève sur 5 en difficulté en 6ème.
2011: Interpréter, apprécier et réponse construites
Interpréter, apprécier et réponse construite.
2001-2016: baisse régulière du score français
Critères simples "prélever et inférer": petite baisse
Critères complexes "interpréter et apprécier": forte baisse
écart filles/ garçons
évaluation internationale de la quatrième année de scolarité obligatoire (France: CM1)
Score français au dessus de la moyenne internationale mais en dessous des résultats européens
Mesurer les performances de l’ensemble des élèves présents à un niveau déterminé de la scolarité quels que soient leur âge, leur parcours et l’organisation du système éducatif
évaluer l'aptitude à comprendre et à utiliser les formes du langage écrit que requiert la société ou importants pour l'individu
Les raisons de cette baisse et moyens mis en place
Les élèves français sous-estiment leurs capacités
Formation restreinte des enseignants français
Peu de travail hebdomadaire pour augmenter les compétences en compréhension écrite
Plus d'activités hebdomadaires différenciées
Travail en groupes (conflit socio-cognitif + meilleure estime de soi)
CEDRE
Cycle des Évaluations Disciplinaires Réalisés sur Échantillon (CM2)
2003
Maîtrise de la langue
QCM
permet l'automatisation de la correction MAIS n'évalue pas la production d'écrit
2009
Maîtrise de la langue
QCM + questions ouvertes
répartition des questions, effet de tuilage pour éviter 6h d'écrit à tous les élèves
Trois blocs
réunissent
5 compétences
en vocabulaire, orthographe et écrit
Organiser
Synthétiser
Prélever
2015
Maîtrise de la langue
60% des élèves
ont une maitrise suffisante des attendus
Les filles > garçons
Origine sociale
: différence de niveau marquée