Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่ 7 การสอนทักษะการอ่าน :pen: (7.1 เเนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะ…

- - - - ใช้สายตาอ่านไปมาอย่างรวดเร็ว
      - อ่านหัวข้อเรื่อง ชื่อเรื่อง
    - - ดูภาพประกอบเพื่อหาข้อมูลเพิ่มเติม
      - อ่านประโยคเเรกเเละประโยคสุดท้ายของย่อหน้าทุกหน้า
      - อ่านชื่อเรื่อง หัวข้อเรื่อง
      - อย่าอ่านทุกคำ
      - พิจารณาความหมายของคำที่เลือกมา
    - - 2) Question
      - 3) Read
      - 1) Survey
      - 4) Recite
      - 5) Review
  - - - 2.2 เขียนแผนผังโยงความสัมพันธ์ของเนื่อเรื่อง
      - เติมข้อความลงในแผนผังเของเนื่อเรื่อง
      - 2.1 ให้ลำดับเรื่อง
      - 2.4 เล่าเรื่องโดยสรุป
        
        1) ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจจุดประสงค์ของการเรียน
        
        2) ช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจโครงสร้างเรื่องที่อ่าน
        
        3) ช่วยขยายเนื้อความของเรื่องให้ชัดเจน
    - - 3.2 ให้เขียนเรื่องหรือเขียนโต้ตอบ
      - 3.3 พูดเเสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
      - 3.1 ให้เเสดงบทบามสมมติ
    - - 1.1 ให้คาดคะเนเรื่องที่จะอ่าน
      - 1.2 ให้เดาความหมาย
        
        2) ชักจูงให้ผู้เรียนสนใจ
        
        3) ให้ผู้เรียนเตรียมตัวก่อนอ่านเนื้อเรื่อง
        
        1) เเนะนำเเละกระตุ้นความสนใจในหัวเรื่อง
  - - - อธิบายประเภทคำถาม
        
        1.1 คำถามที่หาคำตอบได้จากเรื่องที่อ่านโดยตรง
        
        2) Think and Search
        
        1) Right There
        
        1.2 คำถามที่ต้องอาศัยความรู้เเละประสบการณ์ของผู้อ่าน
        
        2) On My Own
        
        1) Author and you
      - ฝึกตอบคำถาม
      - ฝึกแยกเเยะประเภทคำถาม
    - - 1.1 K (What do yo know?)
      - 1.3 L (What did you learn? )
      - 1.2 W (What do yo want to know?)
    - - ผู้เรียนดำเนินการซ้ำจากข้อ 2-3 จนจบเนื้อเรื่องที่อ่าน
      - ผู้เรียนใช้บริบทของเนื่อเรื่อง
      - ให้ผู้เรียนคาดเดาสิ่งที่จะเกดขึ้นในเเต่ละย่อหน้าถัดไป
      - ผู้เรียนอ่านย่อหน้าเเรกเเละอ๓ิปรายประเด็นต่างๆ
    - - พิจารณาความเหมือนหรือต่าง
      - อ่านเรื่อง
      - กำหนดเรื่อง
      - อ่านคำหรือวลีที่กำหนด
        
        1.3 จัดวางคำหรือวลี
        
        1.2 จำนวนคำหรือวลี ไม่ควรเกิดน 10 - 15 คำ
        
        1.1 ควรเป็นวลีที่มีข้อความสำคัญ
- - - - ระดับการถ่ายโอน (Transfer)
      - ระดับสื่อสาร (Communication)
      - ระดับความรู้ (Knowleage)
      - ระดับการวิเคราะห์วิจารณ์ (Criticism)
      - ระดับทักษะกลไก (Mechanical Skills)
    - - ระดับการเรียบเรียงระดับข้อความ (Reorganization)
      - การสรุปความจาการอ้างอิง (Inference)
      - ระดับความเข้าใจตามอักษร (Literal Comprehension)
      - 4.ระดับการประเมินผลหรือระดับวิพากษ์วิจารณ์ (Evaluation or Critical)
      - ระดับความซาบซึ้ง (Appreciation)
      - ระดับความเข้าใจขั้นผสมผสาน (Integrative comprehension)