Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PPDH Điều Tra và PPDH Đàm Thoại (PPDH Đàm Thoại (Yêu cầu sư phạm : (Phải…

- - - - GV đặt ra câu hỏi yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức đã biết, đã học và trả lời dựa vào trí nhớ không cần suy luận. Đàm thoại tái hiện chỉ huy động trí nhớ đơn giản, chỉ tái hiện lại kiến thức để trả lời câu hỏi.Do vậy câu hỏi trong PP này có tính liên kết không chặt chẽ, chưa có tính hệ thống
    - - nhằm mục đích làm sáng tỏ một vấn đề nào đó,GV lần lượt đưa ra những câu hỏi kèm theo ví dụ minh họa để giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu. PP này đặc biệt có hiệu quả khi có sự hỗ trợ của các phương tiện nghe nhìn.PP này phải sdung hệ thống câu hỏi liên kết chặt chẽ với nhau
    - - GV dùng hệ thống câu hỏi được sắp xếp hợp lí để hướng dẫn học sinh từng bước phát hiện ra bản chất sự vật, kích thích ham hiểu biết.GV tổ chức sự trao đổi ý kiến ( kể cả tranh luận) giữ GV và cả lớp, giữa các thành viên trong lớp Gv đóng vai trò là người tổ chức sự tìm tòi,HS mới là người tự lực tìm ra kiến thức mới
  - - - Xác định mục đích đàm thoại
      - Lựa chọn nội dung đàm thoại
      - Dự kiên thời gian, hình thức đàm thoại
    - - Giới thiệu nội dung đàm thoại
      - GV&HS cùng đàm thoại về vấn đề đó
      - Cho học sinh đưa ra ý kiến của mình về vấn đề đàm thoại
      - Cho học sinh tranh luận với nhau về vấn đề đàm thoại
    - - GV đưa ra kết luận
  - - - Là một cách hiệu quả để điều khiển hoạt động tư duy của học sinh, kích thích tính tích cực hoạt động của nhận thức
      - Bồi dưỡng cho học sinh năng lực diễn đạt bằng lời những vấn đề khoa học một cách chính xác đầy đủ
      - Giúp Gv thu hút được tín hiệu ngược lại từ học sinh một cách nhanh chóng để kịp thời điều chỉnh hoạt động của mình. Thông qua đó giáo viên vừa có khả năng chỉ đạo nhận thức toàn lớp vừa chỉ đạo nhận thức của từng học sinh
    - - Dễ làm mất thời gian , ảnh hưởng đến việc thực hiện kế hoạch của bài học
      - Có thể biến đàm thoại thành cuộc tranh luận giữa GV và HS, giữa các thành viên trong lớp với nhau
  - - - B1+2 : để học sinh nhận biết được thế nào là an toàn khi đi các phương tiện giao thông và lợi ích của việc tham gia giao thông an toàn, GV có thể đưa ra một số câu hỏi cho học sinh thảo luận
        
        Khi tham gia giao thông bằng xe máy chúng ta phải làm gì
        
        chúng ta có thể vui chơi ở dưới lòng đường không? tại sao ?
        
        Khi đi ô tô, tàu hỏa chúng ta có thể nô đùa trên xe hay không ?
        
        Việc thò đầu và tay ra ngoài khi các phương tiện đang chạy có an toàn hay không ?
        
        khi đi xe bus chúng ta cần làm gì ?
      - B3 : kết luận
        
        Khi tham gia giao thông chúng ta cần phải nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông để đảm bảo an toàn cho mình và cho những người xung quanh
        +khi tham gia giao thông đúng cách , chúng ta đã biết bảo vệ chính bản thân mình và hạn chế những tai nạn đáng tiếc có thể xảy ra
- - - - Dự kiến thời gian, địa điểm, hình thức điều tra
      - Xác định mục đích điều tra
      - Dự kiến các tình huống có thể xảy ra
      - Xác định nội dung, đối tượng điều tra
      - Chuẩn bị câu hỏi điều tra cho học sinh
    - - Giới thiệu nội dung điều tra
      - Phân công nhiệm vụ điều tra cho học sinh
      - Hướng dẫn học sinh ghi chép xử lí thông tin
    - - HS báo cáo kết quả điều tra
      - GV nhận xét
      - HS tự đánh giá
  - - - Phù hợp với tâm lí HS, tò mò thích khám phá thế giới xung quanh
      - Làm phong phú thêm bài học
      - tạo điều kiện để học sinh hiểu rõ hơn thực tế địa phương mình
      - Hs vận dụng kiến thức đã học vào bài học
    - - Thiếu thực tiễn nên học sinh dễ quên không có khả năng xử lý tình huống thực tiễn
      - HS nắm bài lan man không sâu
      - Năng lực tổ chức của gv còn hạn chế nên khó làm cho HS hứng thú
      - Cơ sở vật chất hạn chế không có đủ kinh phí để thường xuyên thực hiện
  - - - b1 : chuẩn bị
        
        địa điểm : phố phường, con đường, nhà cửa , trường học nơi hằng ngày các em vẫn tiếp xúc
        
        mục đích giúp học sinh hiểu rõ hơn môi trường, cuộc sống xung quanh mình
      - b2 : điều tra
        
        giới thiệu nội dung điều tra :
        
        tên phường em đang sống tên là gì ?
        
        phường em ở có bao nhiêu khu phố?
        
        nhà em thuộc khu mấy của phường?
        
        khi đến trường em hay đi qua những con đường nào?
        
        hai bên đường đến trường có nhiều nhà cửa, cây cối không?
        
        trường em có gần cơ quan, trụ sở nào không?
        
        khi điều tra học sinh ghi lại kết quả vào phiếu điều tra đã được giáo viên phát
      - b3 : giáo viên nhận xét và đánh giá kết quả điều tra của học sinh