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Psicología Psicoanalítica del Yo (Defensas del Yo ((Renuncia Altruista…
Psicología Psicoanalítica del Yo
Incluir la capacidad del yo para tomar la iniciativa al afrontar el ambiente físico e interpersonal.
Para Anna Freud, ampliar el ámbito del psicoanálisis significaba aplicar los descubrimientos esenciales de su padre a nuevos campos de la conducta, a los niños y adolescentes, a la pediatría, al derecho familiar y a las técnicas modificadas para la educación y cuidado infantil
Temas centrales
Protección
Innovación renuente
Devoción
Hacer al niño analizable
Atraer el interés de los niños desde el inicio y la necesidad de ganar su respeto para las habilidades superiores del participante adulto.
Procedimiento de evaluación metapsicológica
Basado en la observación directa del niño y los informes de otras personas que pudieran observar las interacciones familiares del niño.
Prolongada fase de preparación en la que se construyera una relación recíproca antes de empezar el trabajo analítico.
Captar el interés del niño en sí mismo
Primera etapa
Periodo preparatorio de "ablandamiento" para el análisis en que ayudaba al niño a ver la necesidad de tratamiento
El analista ayuda al niño a obtener de manera gradual insight sobre sus problemas y a brindar cada vez más cooperación.
Segunda etapa
Demostró que podía ser útil para el niño de muchas maneras
Análisis infantil
El éxito del análisis depende en gran medida de la solidez del apego afectuoso y dependiente por parte del niño.
Interpretación de la fantasía y sueños
La confianza en los reportes verbales que hacían los pequeños pacientes de sus fantasías y sueños.
Mantenimiento e interpretación de la relación entre el niño y el analista.
Interpretación de su relación con el paciente
Concluyó que el único trabajo en verdad productivo con los niños tiene lugar en una atmósfera de apego emocional positivo.
El análisis infantil implica la comprensión e interpretación de los vínculos interpersona1es dentro y fuera de la situación analítica.
Equilibrio entre permisividad y autoridad
La neurosis infantil incluye las influencias del ambiente que generan distorsión y marasmo.
El yo y el superyó de los niños no son débiles sólo en virtud del conflicto inconsciente, sino también como resultado de la falta de maduración.
Defensas del Yo
Represión
Eliminación abrupta e involuntaria de la conciencia de cualquier impulso, idea o recuerdo amenazante.
Negación
Se bloquea la entrada de eventos externos a la conciencia cuando su percepción tiene una relación simbólica o asociativa con impulsos amenazantes.
Ascetismo
Es característico de la pubertad, es más un estilo de carácter que una defensa.
Renuncia Altruista
Una forma de proyección en que la persona satisface sus necesidades de manera vicaria al identificarse con las satisfacciones de otro
Desplazamiento
Los impulsos, por lo general los agresivos, se reorientan a un blanco sustituto cuando el blanco apropiado resulta demasiado amenazante.
Proyección
Atribuir a otra persona u objeto los propios impulsos, deseos o pensamientos inaceptables.
Volverse contra el Yo
Los impulsos se reorientan al interior, contra uno mismo, en lugar de hacerlo al exterior, hacia el blanco apropiado.
Formación Reactiva
Transformación de impulsos inaceptables en sus formas opuestas y más aceptables
Reversión
La reversión, que es similar a la formación reactiva, transforma un impulso de un modo activo a uno pasivo.
Sublimación
Transformación de un impulso a una forma socialmente productiva y aceptable.
Introyección
Incorporar en la conducta y las creencias propias las características de algún objeto externo o persona admirada.
Identificación con el Agresor
Adoptar los rasgos o peculiaridades de una persona u objeto temidos.
Aislamiento
Los impulsos inaceptables se retienen en la conciencia, pero son despojados de emoción y separados de las ideas relacionadas para lograr una cuarentena emocional-intelectual.
Deshacer
Realiza gestos o rituales mágicos para cancelar pensamientos o actos inaceptables, una vez que éstos han sido completados.
Regresión
Una forma primitiva de la conducta frente al estrés; un regreso a modos anteriores de respuesta cuando se enfrenta la angustia .
Los problemas de los pequeños pacientes
La niñez implica desarrollo cognitivo, emocional y conductual.
El criterio para evaluar la necesidad de dar tratamiento analítico a un niño ya no era la presencia de síntomas neuróticos explícitos.
Establecimiento de poder del analista y vulnerabilidad del niño.
Tercera etapa
Maniobra diseñada para incrementar el creciente aprecio del niño por su analista.
Al final de ésta etapa ella se había vuelto interesante, útil y sabia, sino también poderosa, una persona "sin cuya ayuda ya no podía funcionar".
Descubrir secretos preciados y protegidos.
La fase preparatoria concluye cuando los niños han desarrollado el insight suficiente para reconocer la necesidad de recibir ayuda externa para sus dificultades.
El Yo se defiende a sí mismo
Buscaba una forma de abreviar la etapa diagnóstica del periodo preparatorio.
El primer paso en esa dirección llegó con su investigación sobre las defensas del yo como indicadores del cambio pulsionales.
Motivos para la defensa
En el caso del adulto neurótico existe el peligro de que el superyó se sienta insatisfecho con la manera en que el yo trata de proporcionar gratificaciones a los esfuerzos sexuales y agresivos del ello.
El temor del yo al peligro de la fuerza de los impulsos inconscientes.
En el caso del niño neurótico que todavía no ha formado un superyó severo, el yo puede llegar a temer el peligro del mundo externo.
Las defensas como indicadores diagnósticos.
Las defensas del yo son silenciosas e invisibles, sólo pueden inferirse cuando la conducta del individuo presenta signos de la falta de los derivados habituales del ello.
Revelan la historia personal del desarrollo del yo.
Producto teórico
Perfil Metapsicológico
Significado dinámico, punto de vista genético, lo económico, punto de vista estructural, punto de vista adaptativo metapsicológico.
Estandarizado, requiere que el encargado de hacer el diagnóstico integre esas observaciones y los datos complementarios de la historia de vida.
Exige el uso complejo de la teoría psicoanalítica del desarrollo, la teoría de la pulsión y la teoría del yo para deducir significado metapsicológico.
Límites inexorables del análisis infantil
Descubrimiento de que es posible llevar demasiado lejos la exploración terapéutica.
Más allá del conflicto estructural
Sistema formalizado de diagnóstico para niños, el cual destacaba la secuencia del desarrollo de la formación y malformación de la personalidad.
Importancia de la realidad social contemporánea
El analista debe reconocer que, a diferencia de los adultos, los niños dependen y reciben mayor influencia de su realidad externa actual.
Alianza terapéutica
Respeto y confianza para que el niño acepte al terapeuta como maestro especial.
Trabajo con niños evacuados
Centro de apoyo para bebés y una casa de campo en Essex
No se diseñaron como ambientes institucionales, sino como hogares sustitutos que pudieran proporcionar a los niños seguridad, cuidados maternos y amo.
Niños de Bulldogs Bank
Conductas regresivas, golpes y manotazos a adultos.
Durante su permanencia en los campos de concentración, los niños fueron expuestos al terror y la privación.
Anna Freud reconoció sus esfuerzos por alcanzar la supervivencia psicológica en un ambiente devastador
Dominio de las tareas de vida
Las líneas temporales de desarrollo son la de desarrollo de las interacciones entre el ello y el yo
Con el tiempo se adquiere el dominio del yo.
De orinarse y ensuciarse al control de la vejiga y el intestino.
De la irresponsabilidad a la responsabilidad en el manejo del cuerpo.
De la lactancia a la alimentación racional.
Del cuerpo al juguete y del juego al trabajo.
De la dependencia a la confianza emocional en sí mismo.
Del egocentrismo al compañerismo.