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La Psicología del Yo: Anna Freud (Líneas temporales del desarrollo:…
La Psicología del Yo: Anna Freud
La inadaptación también se presenta en personas que no han cumplido los desafíos del desarrollo implicados en la relación con el mundo exterior al yo.
Anna quería ampliar el psicoanálisis para aplicar los descubrimientos esenciales de su padre a nuevos campos de la conducta, a los niños y adolescentes, a la pediatría, al derecho familiar y a las técnicas modificadas para la educación y cuidado infantil
Anna centró toda su vida en una persona y se concentró en lo intelectual y lo emocional en su relación con su padre. La necesidad del propio Freud de intimidad emocional e inte- lectual intensificó el impulso de su creciente dependencia mutua.
Anna Freud consideraba los descubrimientos básicos de su padre como los cimientos que no pueden descartarse o sufrir modificaciones importantes sin echar abajo todo el edificio que sostienen.
Anna Freud se vio atrapada entre la lealtad y confianza en su padre y su trabajo y la imperiosa evidencia de sus propios descubrimientos en el análisis infantIl y la función del yo. Nunca presentó sus contribuciones como revisiones o modificaciones a la teoría psicoanalítica. Consideraba que su trabajo era más bien cuestión de perfeccionamientos sutiles, aclaraciones complejas o cambios de acentos.
A través de su trabajo con pacientes infantiles, con huérfanos de guerra y con niños separados de sus padres, Anna Freud pudo trascender la teoría clásica de la pulsión sin echarla por tierra.
Desarrolló un sistema de clasificación diagnóstica basado en la plasticidad de los esfuerzos saludables del niño por alcanzar mayor madurez. También profundizó y amplió las ideas de Freud sobre las defensas del yo.
Psicología del Yo: se concentra en las propiedades únicas del yo para orientar la capacidad de la persona para dominar las demandas de la vida y no sólo reaccionar ante ellas. Es una extensión de la teoría freudiana que encara las incongruencias entre la teoría freudiana clásica de la pulsión y las observaciones de que las personas suelen ser capa- ces de trascender sus pulsiones e impulsos.
Dominio del yo: la capacidad del yo para tratar, de manera eficaz, con las pulsiones internas y la realidad externa. El dominio del yo implica que el individuo toma cada vez más conciencia de las demandas internas y externas.
Mecanismos de defensa: represión, negación, ascetismo, proyección, renuncia altruista, desplazamiento, volverse contra el yo, formación reactiva, reversión, sublimación, introyección, identificación con el agresor, aislamiento, deshacer y regresión.
Líneas temporales del desarrollo: secuencias confiables del desa- rrollo durante las cuales los niños dejan atrás la dependencia de los controles externos y logran dominio del yo sobre la realidad interna Y externa. Anna Freud mencionó seis distintas líneas del desarrollo:
De la dependencia a la confianza emocional en sí mismo
De la lactancia a la alimentación racional
De orinarse y ensuciarse al control de los esfínteres
De la irresponsabilidad a la responsabilidad en el manejo del
cuerpo
Del cuerpo al juguete y del juego al trabajo
Del egocentrismo al compañerismo
Perfil metapsicológico: desarrollado primero por Anna Freud, es la forma en que los psicoanalistas organizan toda la información obtenida sobre un paciente durante una evaluación diagnóstica. Integra los hallazgos en un cuadro coherente del funcionamien- to dinámico, genético, económico, estructural y adaptativo de la persona.
Los niños reciben una influencia importante de los factores ambientales presentes en lugar de ser afectados, de manera significativa, por los residuos intrapsíquicos de la experiencia pasada, como en el psicoanálisis clásico. Trabajó para proporcionar ambientes en los que los niños que sufrieron privaciones y traumas pudieran experimetar seguridad y cariño. Observó que en tales circunstancias los niños tenían la resiliencia para superar sus fijaciones en el desarrollo.
Niños de Bulldogs Bank: el nombre colectivo dado a seis niños que sobrevivieron a un campo de concentración nazi. Anna Freud los cuidó en una casa en Inglaterra llamada Bulldogs Bank. Gracias a ellos aprendió mucho sobre la resiliencia de la personalidad.
El legado de Anna es multifacético. Preservó los hallazgos importantes de su padre, también desarrolló las ideas de éste para estudiar la forma de actividad del yo con la realidad externa, fue pionera en el trabajo psicoterapéutico con niños, realizó observaciones de la conducta de los niños en una amplia variedad de ambientes, su "análisis metapsicológico" fue precursor de los procedimientos de evaluación y diagnóstico de los psicólogos escolares y clínicos actuales, amplió su trabajo para contribuir al sistema legal, en particular el área del derecho familiar, también hizo hincapié no en los deseos de los padres, sino en conservar los verdaderos apegos del niño
Existen grandes diferencias entre las psiques de los niños y las de los adultos. Anna Freud entendió la importancia de atraer el interés de los niños desde el inicio y la necesidad de ganar su respeto para las habilidades superiores del participante adulto.
Evaluación metapsicológica" basado en la observación directa del niño y los informes de otras personas que pudieran observar las interacciones familiares del niño.
Ablandamiento: ayudaba al niño a ver la necesidad de tratamiento, a considerar al analista un colaborador y aliado y a desarrollar una genuina determinción de tolerar las dificultades de la autoexploración
El analista ayuda al niño a obtener de manera gradual insight. La fase preparatoria concluye cuando los niños han de- sarrollado el insight suficiente para reconocer la necesidad de recibir ayuda externa para sus dificultades.
El éxito del análisis depende en gran medida de la solidez de este apego, ya que, los niños, de hecho, sólo creen en la gente a la que aman y sólo se esfuerzan por el amor de esa gente.
Fantasía y los sueños: la confianza en los reportes verbales que hacían los pequeños pacientes de sus fantasías y sueños. Eran alentados a realizar relatos surgidos de la fantasía
Permisividad y Autoridad
La neurosis infantil no se limita a los conflictos entre el ello, yo y superyó, sino que incluye las influencias del ambiente que generan distorsión
El yo Y el superyó de los niños no son débiles sólo en virtud del conflicto inconsciente, sino también como resultado de la falta de maduración.
En el caso del niño es fácil que los impulsos liberados se vean traducidos en acción.
Vulnerabilidad del desarrollo: la plasticidad de un niño, el crecimiento continuo hacia la madurez, obliga al analista infantil a no concentrarse en los síntomas neuróticos manifiestos, sino en la meta distante del funcionamiento saludable.