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教育組織承諾與特性 (組織承諾 (三項特性 (個人對組織的犧牲, 投注的時間, 行為的持續性), 三種類型 (情感性承諾…

- - - - 成員對組織情緒依附獲認同的知覺
    - - 成員知覺到成本與離職的關係，不會隨意離職
    - - 成員對組織義務的知覺
- - - - 員工願意花時間幫助同事完成任務
    - - 員工表現超過組織基本要求，並提早規劃自己的工作計畫即完成工作的時間
    - - 在不理想的環境中，仍克盡職責，盡忠職守
    - - 在工作上，個人在決策時，會先徵詢他人意見；重大決策時，會告知上司
    - - 員工關心組織，改善服務品質，對大眾有利就會去做
- - - - 採用兩種不同形式構合而成，並雙軌並行，說明組織內部常有兩種不同性質的次系統
        
        行政系統
        
        專業系統
    - - 類似科層組織，結構嚴謹，不易受自主權利影響，工作通常是分派的，以年資模式升遷
    - - 與鬆散結合系統相符，成員彼此依賴度低，各自皆有獨立自主性，負擔自我工作責任，升遷是根據專業評估
    - - 學校行政與教學即屬雙重系統組織
        行政是採科層體制管理
        教學則給予教師專業自主
  - - - 學校組織成員間，彼此關係雖然互相連結，但卻保持各自獨立性
    - - 系統中每個部門，因具有鬆散結合的特性，可針對實際需要自行調整因應
      - 系統中某部門解組時，不會影響其他部門
      - 每個成員都有較大的自主空間
      - 中樞命令很難迅速傳遞至每個成員