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CATÉGORIES ET CONCEPTS (Qu'est-ce que concept/catégorie (Concept:…
CATÉGORIES ET CONCEPTS
Neuroscience
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Perte de connaissances catégorielles (Warrington&Shallice,1984)
perte sélective de la capacité d'identifier/décrire des objets vivants (4% bonne réponse pour vivant, 74% pour inerte)
perte sélective de la capacité à identifier/décrire des objets inertes (70% pour les objets inertes, 100% pour les vivants)
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Catégories Naturelles
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Frontières catégorielles
Labov, 1973 (indiquer s'il s'agit d'une tasse ou bol)
frontière qui sépare bol et tasse est floue, mais on penche plus vers bol si on imagine qu'il y a de la nourriture dedans (effet de contexte)
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Importance du niveau de base(Rosch et al., 1976)
9 taxonomies présentées (1 supérieur, 3 de base, 6 subordonné) doit générer le plus d'attributs dans chaque
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Niveau subordonné et expertise (Tanaka&Taylor,1991)
les experts d'oiseaux et canins génèerent plus d'attributs au niveau subordonné lorsqu'on leur présente des items de leur domaine. ils sont aussi plus rapides
représentativité et ressemblance familiale (Rosch&Meris,1975)
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les items les plus prototypique d'un catégorie sont ceux qui partagent le plus d'attributs avec les autres items de la catégorie
item le plus représentatif d'une catégorie est celui qui possède les attributs les plus fréquents au sein d'une catégorie
Catégories formelles
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Apprendre les règles
Plus la règle est complexe, plus ça prend d'essais avant de l'apprendre
une fois appris, toutes les règles sont aussi faciles à appliquer
Expérience de Bourne, 1970 (4 groupes contrôle, 9 problèmes)