Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 8 แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะการเขียน (การฝึกการเขียน…
บทที่ 8 แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะการเขียน
องค์ประกอบในการเขียน
แฮร์ริส (Harris), ฮีตัน (Heaton), และ เฮดจ์ (Hedge,)
กลไกในการเขียน (Mechanics)
3 ลีลาภาษา (Style)
5 รูปแบบ (Form)
ทักษะทางไวยากรณ์ (Grammar)
เนื้อหาสาระที่จะใช้เขียน (Content)
ระดับความสามารถในการเขียน
ปืนคาส (Pincas)
ระดับเรียงความ (Composition)
ระดับลีลาการเขียน (Style)
ระดับสื่อสาร (Communication)
องค์ประกอบของความสามารถในการเขียน
บรูคส์ และกรุนดี (Brooks and Grundy)
ความเป็นนักอ่าน (Readership)
กระบวนการและผลผลิตของงานเขียน (Process and Product)
ภาษาพูดและภาษาเขียน (Spoken and Writing)
การวิเคราะห์รูปแบบงานเขียน (Genre Analysis)
จุดมุ่งหมายของการเขียน (Purpose)
การฝึกการเขียน
การเขียนเพื่อฝึกหัดสิ่งที่เรียนไปแล้วให้เกิดความแม่นยํา
2 การเขียนบทสนทนา
การเขียนตามคําบอก โ
การเขียนบรรยายภาพหรือสิ่งของ
การเขียนเรียงความ
ข้อควรคํานึงในการสอนการเขียน
ทักษะการเขียนเป็นทักษะที่ต่อจากกระบวนการเรียนรู้ในการฟังและ ก่อนที่ผู้สอนจะให้ผู้เรียนเขียนอะไร
การเขียนเป็นทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้และจำสิ่งที่เรียนได้
ทักษะการอ่านและการเขียนมีความสัมพันธ์กันและสนับสนุนซึ่งกันและกัน
ผู้เรียนทราบวัตถุประสงค์และขอบข่ายการเขียน
ขั้นตอนการสอนการเขียนไว้
สร้างประสบการณ์ในหัวข้อนั้น ๆ
หัวข้อและรูปแบบต้องมีความหลากหลาย
ผู้สอนต้องเตรียมกิจกรรมการสอนล่วงหน้า (Plan activities in advance)
มีข้อมูลสําหรับหัวข้อนั้น
จัดหาคําศัพท์และโครงสร้างทางภาษาที่จําเป็นสําหรับให้ผู้เรียนใช้ในการเขียน (Supply key language)