Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmas Psicológicos de Enseñanza y Aprendizaje (Interaccionismo…
Paradigmas Psicológicos de Enseñanza y Aprendizaje
Conductismo
Estímulo-respuesta
Aprendizaje asociativo
Análisis objetivo del comportamiento
No introspección
Teoría del posicionamiento
Flexibilidad proyección social
Posición-conducta
Posicionamiento de poder
Posicionamiento de paridad
Redes de aprendizaje
Paulov. Skinner. Watson
Cognitivismo
Percepción y memoria
Adaptación al medio
Procesos de construcción
Reestructuración
Modificación estructural
Ajuste
Restricción
Generalización
Crecimiento:
Ej:
MOOC
Nueva información
Andamiaje-
Ej:EOA
:
Bruner
Constructivismo
Crecimiento acumulativo
IBT
Blended learning
Equilibrio
Asimilación
Acomodación
Metacognición
Modelo de presencias
Fases
Iniciación-desencadenante
Exploración
Integración
Resolución
Pensamiento crítico
Presencia cognitiva
Presencia social
Presencia docente
Aprendizaje autónomo
Entornos autoorganizados
Enseñanza-manipular información
Piaget. Vigotsky
Interaccionismo Simbólico
Significados
Interacción social
Web 2.0
Redes sociales
Carácter activo
Aprendizaje colaborativo
Principios
Multiplicidad
Activación
Autenticidad
Demora
Articulación
Efectos positivos
Sociales
Académicos
Psicológicos
Conectivismo
Redes unidas por Nodos
Interconexión
Comunidades de práctica
Negociación
Cosificación
Participación activa
Construcción identidad
Informalidad y auto-organización
Flexibilidad
Cooley, Blumer, Mead.