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Dispositif d’enseignement à distance (rôle des acteurs (administrateur…
Dispositif d’enseignement à distance
rôle des acteurs
tuteur
Rôle social
envoyer des invitations à entrer en communication
envoyer des messages d'encouragement
l'environnement doit être amical et bien accueillant
aider les individus à travailler dans le même but
Rôle d’organisation
préparer un agenda
faire une résumer de ce que déjà vu
exprimer le consensus qui se
dégage
faire un vote formel
Rôle pédagogique
faciliter l'éducation
attirer l'attention sur les points importants
encourager les étudiants
pouvoir poser des questions à tout moment
faciliter l'apprentissage
Rôle technique
rendre les étudiants à l'aise grâce au système technique
rendre l’appareillage technique transparent
Administrateur/responsable technique
responsable des tâches principaux
assurer le bon déroulement technique de dispositif
Concepteur médiatique
aide à la structuration et la scénarisation des contenus
conseille sur les choix technologiques
traduire les demandes
Coordinateur
informer
gérer les disfonctionnements liés aux acteurs
faire l’évaluation globale
l'Enseignant-auteur
faire les tâches principaux de structuration et de scénarisation
le contenus
les supports de formation mis à la disposition des apprenants
le cours
description du module de formation dans ses objectifs
enseignant-tuteur
suivre la progression des apprenants dans les modules
l'apprenant
peut faire des exercices en ligne et recevoir une rétroaction presque immédiate
envoyer des questions par e-mail au tuteur (communication avec le tuteur)
trouvez les communiqués d'intérêt général, les ajouts et les modifications éventuelles.
consulter ses notes et son dossier
administrateur
envoyer les dossiers de candidatures
gérer les pré-inscriptions
gérer le plan de communication
gérer les mis a jours
gérer la gestion financières
un apprentissage planifié qui se déroule normalement dans un endroit différent de l'enseignement
utilise des techniques spéciales de conception de cours
utilise des techniques de formations spéciales
utilise des méthodes spéciales de communication par une technologie électronique ou autre
caractéristiques
flexibilité
accessibilité
entraîne des coûts importants de développement
permet des économies d’échelle
travail collaboratif
types
learn-Nett
vivre une expérience d’apprentissage avec les
Technologies de l’Information et de la Communication (TIC)
FOAD
FAD
MOOC
Unesco
fonctions et objectifs
apprentissages pédagogiques
apprentissages techniques
apprentissages de la communication et de la collaboration à distance
Les compétences techniques
des étudiants
La motivation des étudiants
La charge cognitive des
apprentissages
références
https://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2009-1-page-11.htm
file:///C:/Users/hp/Desktop/Dispositifs%20d'enseignement%20%C3%A0%20distance/tutorat_DocqDaele-AIPU-2002.pdf
http://isdm.univ-tln.fr/PDF/isdm32/isdm32-gharbi.pdf
https://journals.openedition.org/dms/175
http://pf-mh.uvt.rnu.tn/59/1/enseignement-distance-tunisie_.pdf
https://journals.openedition.org/dms/627
les paramètres
design pédagogique
ingénierie de formation, conception curriculaire, scénarisation granulaire
développement informatique
conception des bases de données et des architectures logicielles, ergonomie sémantique des interfaces, gestion logistique
conceptualisation socio-éducative
(approche systémique, modèle économique, paramétrages des actes professionnels
Dispositifs de l’Enseignement à Distance