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教學 (教學理論 (互動學習論（班杜拉）, 學習階層論（蓋聶）, 後皮亞傑認知發展理論（Monaldson), 情境認知學習理論（Lave）,…
教學
教學理論
互動學習論（班杜拉）
學習階層論（蓋聶）
後皮亞傑認知發展理論（Monaldson)
情境認知學習理論（Lave）
認知發展理論（皮亞傑）
人本心理學
訊息處理（Biehler)
合作學習理論(Slavin)
有意義學習（Ausubel)
創造思考教學（Torrance)
發現式學習（Bruner)
建構理論（Vygotsky)
操作制約（Skinner)
教學方法
認知領域
問題教學法
探究教學法
討論教學法
情境教學法
發問教學法
創造思考教學法
發現教學法
啟發教學法
批判思考教學法
概念獲得教學法
建構主義教學法
講述教學法
直接教學法
直接教學法
情意領域
價值澄清法
角色扮演教學法
欣賞教學法
道德討論教學法
個別化取向
編序教學法
精熟教學法
個人化系統教學法
自學輔導法
技能領域
練習教學法
設計教學法
發表教學法
合作取向
協同教學
合作學習教學法
教學原則
教學中
興趣原則
自動原則
主動原則
個性適應原則
ＭＡＳＳ原則
社會化原則
教學後
精熟原則
完整學習原則
同時學習原則
教學前
準備原則
類化原則
教學評量
依教學時機
教學後
總結性評量
教學中
形成性評量
診斷性評量
教學前
預備性評量
安置性評量
其他
實作評量
動態評量
多元評量
依結果解釋
標準參照測驗
常模參照測驗
意義
基本概念
教學觀
教學設計
教學設計模式
線性模式(ASSURE）
齊伯樂：教學一般模式
建構觀的教學模式(R2D2)
葛拉賽：一般模式（GMI)
Keller ：ARCS模式
QAIT模式
ADDIE模式
教學目標
Bloom
教學技術