Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG PHÁP NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN…

- - - - đòi hỏi có nhiều thời gian hơn so với phương pháp thông thường
      - đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian, công sức. phải có năng lực sư phạm tốt mới suy ra được nhiều tình huống có vấn đề
    - - phát triển khả năng tìm tòi, xem xét dưới nhiều góc độ khả năng khác nhau để giải quyết vấn đề tốt nhất
      - góp phần tích cực hình thành tư duy phê phán, tư duy sáng tạo cho học sinh. trên cơ sở sử dụng vốn kiến thức đã có của học sinh để xem xét, đánh giá và giải quyết vấn đề
      - học sinh lĩnh hội được tri thức, kĩ năng và phương pháp nhận thức( dạy học nêu và giải quyết vấn đề không chỉ còn nằm trong nội dung phương pháp dạy học. mà trở thành cụ thể hóa mục tiêu và phát triển năng lực giải quyết vấn đề
  - - - Bước 5: HS huy động kiến thức liên quan và đưa ra những giả thuyết.
      - Bước 6: Dựa vào tri thức đã có để lập luận, nghiên cứu thêm thông tin mới để khẳng định hay bác bỏ giả thuyết, phương án đã đề xuất, trình bày giải pháp
      - Bước 4: Tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống xác định nhiệm vụ cần thực hiện.
      - Bước 7: nhận xét, đánh giá để lựa chọn phương án tối ưu và rút ra kết luận
    - - Bước 2: Phân tích nội dung, liên hệ với những kiến thức HS đã biết, đã được học để giải quyết mâu thuẫn.
      - Bước 3: Hoàn thiện tình huống có vấn đề và dự kiến các hướng học sinh có thể đưa ra giải quyết.
      - Bước 1: Nghiên cứu kĩ mục tiêu. nội dung bài học để lựa chọn nội dung đáp ứng được tình huống có vấn đề.
- - - - giúp học sinh từ thụ động ghi nhớ sang lặp lại, sang khám phá tích hợp trình bày
      - giúp học sinh từ hình thức học thụ động sang hình thức học chủ động có định hướng
      - từ phụ thuộc giáo viên sang hoạt động nhóm
      - phát triển khả năng sáng tạo, rèn tính bền bỉ, kiên nhẫn
      - từ kiến thức lí thuyết sang kiến thức thực tiễn gắn liền với cuộc sống xung quanh các em
      - kích thích động cơ hứng thú người học
      - từ kiến thức đơn thuần về ngôn ngữ nội dung hiểu rõ hơn quá trình
      - gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội
      - rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề phù hợp
      - phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm
      - phát triển năng lực đánh giá
    - - đòi hỏi phương tiện vật chất và phương tiện phù hợp
      - không phù hợp cho việc truyền thụ tri thức lí thuyết mang tính trừu tượng, hệ thống cũng như rèn luyện hệ thống kĩ năng cơ bản
      - đòi hỏi nhiều thời gian. vì vậy phương pháp dạy học dự án không thay thế cho phương pháp thuyết trình luyện tập, mà là hình thức dạy học bổ sung cần thiết cho các phương pháp dạy học truyền thống
  - - - Các nhóm phân công nhiệm vụ cho mỗi thành viên
      - Các thành viên thực hiện kế hoạch đã đề ra. Khi thực hiện dự án, các hđ trí tuệ và hđ thực hành, thực tiễn xen kẽ, tác động qua lại lẫn nhau. kết quả là tạo ra sản phẩm của dự án.
      - Học viên thu thập dữ liệu từ nhiều nguồn khác nhau rồi tổng hợp, phân tích và tích lũy kiến thức thu được qua quá trình làm việc.
    - - Sản phẩm của dự án có thể được trình bày giữa các nhóm người học, giới thiệu trước lớp, trong trường hay ngoài xã hội.
      - Kết quả thực hiện dự án có thể được viết dưới dạng ấn phẩm ( bản tin, báo, áp phích, thu hoạch, báo cáo...)
    - - Xác định mục tiêu học tập cụ thể bằng cách đưa vào chuẩn kiến thức, kĩ năng của bài học, những kĩ năng tư duy bậc cao cần đạt được.
      - Xây dựng đề cương dự án, thu thập kết quả và đánh giá dự án
      - GV hướng dẫn người học xác định mục đích, nhiệm vụ, cách tiến hành, kế hoạch thực hiện dự án. Xác định những công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí...
    - - GV và người học đánh giá quá trình thực hiện và kết quả dự án dựa trên những sản phẩm thu được, tính khúc chiết và hợp lý trong cách thức trình bày của các em.
      - GV hướng dẫn người học rút ra những kinh nghiệm cho việc thực hiện những dự án tiếp theo
      - Kết quả dự án có thể được đánh giá từ bên ngoài
    - - Tìm trong chương trình học tập các nội dung cơ bản có liên quan hoặc có thể ứng dụng vào thực tế
      - Phát hiện những gì tương ứng đã và đang xảy ra trong cuộc sống. Chú ý vào những vấn đề mà xã hội và thế giới đang quan tâm
      - GV chia lớp học thành các nhóm, hướng dẫn người học đề xuất, xác định tên đề tài
  - - - Dự án tìm hiểu
      - Dự án nghiên cứu
      - Dự án kiến tạo
    - - Dự án mang tính thực hành
      - Dự án mang tính tích hợp
    - - Dự án nhỏ
      - Dự án trung bình:
      - Dự án lớn: