Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
La théorie de l'esprit & Compréhension PREAMBULE (AUTEURS (Cèbe et…
La théorie de l'esprit & Compréhension PREAMBULE
AUTEURS
Cèbe et Goigoux
Importance de se mettre à la place du héros
Prendre en compte ses pensées
Nathalie Blanc
Etre capable de faire des inférences émotionnelles : Niveau d'inférence le plus complexe
(Aide de l'adulte)
Corrélation très forte entre leur capacité à inférer au cycle 1 et leur niveau de compréhension en lecture en cycle 3 - Au cycle 2, davantage ds le décodage - Ecrits trop pauvre, pas assez d'oral
Collection Il croit que ... Rémi Brissiaud
Principe de la fausse croyance
:Il croit que mais en vrai c''est....
Saut qualitatif vers 4/5 ans
Les enfants qui préviennent Guignol
Les enfants qui ont peur pour le Petit Chaperon Rouge
J. Bruner
Paysage de la conscience
Paysage de l'action : Schéma narratif
A à voir avec
la capacité d'inhiber, de flexibilité
(Fonctions exécutives) - Théorie de l'esprit très chutée dans certains troubles
En lien aussi avec
le langage pragmatique
En lien avec la communication : les messages clairs
CHAMP DE COGNITION SOCIAL
Aptitudes et expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individues et permettant d'expliquer les cptm humains individuels et en groupe - Bcp dopé des les années 2000
Capacités méta-représentationnelles st essentielles
Idée que l'on esprit doit se construire des images dans leur tête
On ne montre pas les images lorsqu'on raconte une histoire (se faire un film ou tout type de représentation)
On ne montre les images qu'après le partage des représentations des autres
APPRENDRE LES ENFANTS A SE CONSTRUIRE DES REPRESENTATIONS
Au départ les enfants pensent que ce qu'il y a dans la tête c'est une copie de la réalité -
Prendre conscience de sa propre représentation et de la représentation des autres