LA EDUCACIÓN

La escuela de integración

La educación especial

Se crearon instituciones para cada tipo de discapacidad

Las escuelas no incluían a las personas con necesidades especiales

Trató te remediar la segregación y mejorar la educación especial

No tuvo éxito

Niños con dificultad de aprendizaje no encajaban en educación especial

Trataba de incorporar a niños en las aulas regulares, dependiendo de sus necesidades para integrarlos a las actividades del grupo, integrando así a los alumnos deficientes y no deficientes.

La National association of Retarded Citizens (NARC) considera diferentes estrategias para integrar, pero no mantiene a los niños con necesidades especiales en los grupos permanentemente

Pero no capacitó a los profesores para tratar a los niños con necesidades especiales.

creo educación insuficiente para los niños

se veía a los niños con necesidades especiales como obstáculos para los otro estudiantes y los maestros.

La escuela tradicional

Segregaba lo “anormal” y “diferente”,y no incluía a niños con discapacidades en los grupos “normales”.

La educación inclusiva

Enfatiza la comunidad para ayudar al sentido de pertenencia, el apoyo de la comunidad escolar, y a encontrar respuestas para las necesidades educativas especiales.

La caracterizan la colaboración, la adaptación mutua y la relación discursiva

Brinda educación de calidad que fortalece las posibilidades sociales de equidad y las oportunidades de desarrollo humano.

Incluir es permitir a todos pertenecer a una comunidad educativa que valora la individualidad

La educación moderna

Discriminación a grupos marginados por falta de reconocimiento y potencialización del tejido intercultural

La gratificación a los miembros con los que te identificas y excluyendo a los otros

Declaración universal de los Derechos Humanos

Se puede decir que es una educación personalizada.

Trata de dar atención a alumnos “normales”, con necesidades especiales, a adultos, indígenas, ciudadanos de zonas marginadas, y a personas con barreras para lograr aprendizajes significativos

Lo hace abarcando a los estudiantes, la clase, la preparación de los maestros, y modificando el programa de educación especial.

Esto crea aulas que responden a las necesidades educativas especiales de los alumnos.

Norma básica de la convivencia es la no discriminación y la aceptación a la diversidad. El reconocimento al derecho individual y grupal a ser diferentes

Estereotipos funcionan como categorizaciones, la gente los aprende a una edad temprana. Hay una alteración en la interpretación de la conducta en
un momento muy temprano de la codificación lo cual hace que los encasillemos y no puedan salir de esa categoría.

Segregación escolar: Creación de escuelas particulares para separar a grupos marginados con la justificación de que es inconveniente y no deseable social y educacionalmente que estos grupos se
eduquen en una escuela única

El curriculum nos ha llevado a la discriminaci ya que nos ha llevado a un proceso de deculturación compulsiva de todos aquellos
pueblos y grupos socioculturales diferentes del hegemónico

Profesores utilizan el mismo método de enseñanza con todos los alumnos sin considerar la diversidad cultural

La infrestructura y el material también son motivo de discriminación. Hay una clara distinción entre escuelas públicas y privadas, además de las escuelas rurales del campo.

La disciplina escolar que busca uniformar a los estudiantes para así establecer una homogeneidad

Busca la identidad individual y el reconocimiento de la diversidad para potenciar el aprendizaje

Referencias:

MAGENDZO, A. (2000). LA DIVERSIDAD Y LA NO DISCRIMINACION: UN DESAFIO PARA UNA EDUCACION MODERNA. Retrieved from http://www.pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/171/public/171-417-1-PB.pdf

Antecedentes de la educación especial

En México

En la Edad Media occidental

Se consideraba que la infancia, el pobre, el disminuido físico y pisquico reflejaba un comportamiento plural que entremezclaba situaciones de entidad pedagógica, sanitaria y asistencial positivas con comportamientos de abandono y desprecio notables por las minusvalías físicas y psíquicas.

En la antigüedad clásica se mostraban dos visiones de las minusvalías físicas, psíquicas y sociales

El segundo entendía estas deficiencias como patologías internas. Médicos filósofos intentarán quitar estas deficiencias con las culpas y voluntad de dioses.

La primera hablaba de que estas minusválidas provenían de la concepción demonológica ya que todo el origen de el mal, enfermedad, y miseria venia de el diablo. De aquí provenía la terapia de conjuros, magia, brujería, etc...

Hasta antes de 1992 la educación especial se concibió cómo una modalidad educativa dedicada a atender a los alumnos considerados como “especiales” en espacios escolares separados de la educación básica regular.

En Mesopotamia

La medicina para combatir estas deficiencias consistía en convencerse que sus males y sufrimientos eran consecuencias del pecado. Aceptando la culpa se producía un efecto liberador dándose a conocer el origen del mal. A continuación venia la terapia medica planteada por un plano de dioses y demonios.

En Egipto

La cultura egipcia se identifica por la trascendencia y el más allá. Diodoro Siculo registraba que las mujeres egipcias tenían muchos hijos y estos eran educados y vestidos. Sin embargo, los padres que daban muerte a sus hijos no eran ejecutados si no se les condenaba a cargarlos entre sus brazos a las víctimas para que sintieran remordimiento.

Vergara, J. (2002). Marco histórico de la educación especial. Recuperado 18 marzo, 19, de https://core.ac.uk/download/pdf/41585178.pdf.

En el mundo griego

No tenian sensibilidad por las deficiencias psíquicas, físicas y sociales ya que las consideraban como una lacra social.

Del Renacimiento a la Ilustración

Comenzaron la educación por el redescubrimiento del hombre como sujeto siendo así que ya no se trataba tanto de encaminarla hacia los valores y tradiciones si no de perfeccionarla desde sus propias circunstancias.

Secretaria de Educación Publica, S. E. P. (2005). Introducción a la Educación Especial [Plan de Estudios]. Recuperado 18 marzo, 19, de http://www.ensy.org/licenciaturas/EducacionEspecial/planEstudios/1°%20introd%20E%20E.pdf