Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
BAB 8 GAGASAN PENGISLAMAN ILMU (8.4 SEJARAH PERKEMBANGAN ISLAMISASI…
BAB 8
GAGASAN PENGISLAMAN ILMU
8.4 SEJARAH PERKEMBANGAN ISLAMISASI ILMU :
Umat Islam melaksanakan pemanfaatan ilmu kerana kehebatan kedudukan ilmu dalam tamadun Islam.
Masalah krisis yang tidak keruan dan teruk.
Imam Al-Ghazali ' Tahafut al Falasifah ', membersihkan ilmu daripada peresapan unsur asing.
Mengenalpasti 20 idea utama, diambil daripada falsafah Greek dan 4 bertentangan dengan prinsip Islam.
Melakukan dengan cara biasa tanpa tanpa menyebut pengislaman semula kerana agama dan umat Islam ketika itu merupakan agama terkuat dunia.
Lakukan dengan suasana psikologi yang kuat
Zaman Abbasiah.
Bangkit dan mengetuai kepimpinan elektual selepas era revolusi perindustrian.
Islamisasi ilmu moden : memulihkan semula pemkiran umat Islam dan membina peradaban.
Al-Kindi, Al- Farabi, Ibn Sina memasukkan ajaran Islam dalam falsafah mereka kebanyakan diperoleh dari Yunani.
Syed Azad (1998) Penguasaan ilmu pada hari ini bukan lagi ditangan umat Islam.
Umat Islam mengagumi tamadun barat dan menerimanya bulat-bulat tanpa mengubahsuai supaya supaya bertetapan Islam.
Gagasan Islamisasi ilmu moden untuk meningkatkan jati diri.
Siddiqi (1988) : Gagasan diperkenalkan oleh Muhammad Iqbal.
Syed Muhammad Naquib Al-Attas, individu pertama mendefinisikan, menerang dan meletakkannya dalam bentuk formula yang sistematik.
Mengemukakan gagasan dihadapan 313 para ilmuan dan pemikir Islam dalam Persidangan Pertama Sedunia mengenai Pendidikan Islam di Mekah.
Menyingkirkan dualisme pendidikan dan mengantikan dengan menyeluruh dan bersepadu.
7 Konsep : Al-Din, Insan, 'Ilm, Ma'rifah, Hikmah, 'Adl, Amal, Universiti (kulliyah jamilah).
8.5 PROSES DAN KAEDAH PELAKSANAAN GAGASAN ISLAMISASI :
8.5.1 Pendekatan Syed Muhammad Naquib Al-Attas
8.5.3 Pendekatan Taha Jabir Al Alwani
Konsep bacaan iaitu wahyu dan undang-undang alam
Mengemukakan 6 perbincangan
Keterbalikan 12 langkah dikemukakan oleh Al-Faruqi
8.5.2 Pendekatan Ismail Al-Faruqi
Berkonsepkan fiqh dan salafi
Masalah dualisme pendidikan
Kuasai ilmu moden dan Islam
12 langkah yang mashyur
Yassin (1993) ringkaskan kepada 3 proses
Kuasai ilmu barat moden
Kuasai ilmu Islam
Membuat sintesis yang kreatif
8.5.4 Pendekatan IFIAS
Muncul pada seminar Knowledge and Values pada 1984
Anjuran nilai Islam
Berkonsepkan tasawuf
Kaedah / Proses 1. Pembebasan manusia tradisi tahyul, mitos animis, atiesme dan kebangsaan.
Pembebasan ilmu daripada epimotologi
Pengembalian pentafsiran
Dua tahap
Penyingkiran segala elemen dan konsep mencirikan peradaban.
Memasukkan elemen dan konsep Islam dalam ilmu.
Proses berlaku serentak.
8.5.5 Pendekatan akademi sains Islam Malaysia ( ASASI )
Mei 1977
Para ilmuwan bergabung untuk menghidupkan tradisi keilmuan berdasrkan Al-Quran.
Mengembalikan bahasa arab kepada hak dan asli ilmu tidak terpisah dengan Islam.
Huzni Tayyor ( 2012 ) menghuraikan epistomologi Islam dengan menggunakan pemikiran keilmuan para ulama klasik.
4 kategori ilmu
Fardhu ain wajib bagi individu muslim.
Fardu kifayah wajib bagi masyarakat Islam.
Ilmu mubah ( keperluan ).
Ilmu sia-sia yang haram.
8.6 Kritikan terhadap gagasan Islamisasi ilmu moden
Kritikan 3 kelompok
Mengkritik gagsan Islamisasi ilmu secara keseluruhan
Mengkritik aspek tertentu
Mengkritik usaha memperbaiki dan memajkan gagasan