Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Phương pháp dạy học đàm thoại và Trò chơi images (6) (Phương pháp dạy học…

- - - - giúp giáo viên nhanh chóng tiếp thu được về sự nhận biết, phản hồi từ học sinh. để kịp thời điều chỉnh hoạt động nhận thức của các em cho phù hợp
      - giáo viên có khả năng dễ dàng hơn trong việc chỉ đạo nhận thức của cả lớp và từng cá nhân
      - điều khiển có hiệu quả hoạt động tư duy của học sinh, kích thích được tính tích cực hoạt động nhận thức của họ
      - bồi dưỡng cho học sinh năng lực diễn đạt bằng lời về những vấn đề khoa học một cách chính xác và đầy đủ, xúc tích
      - giúp học sinh thu nhận kiến thức và đánh giá kết quả học tập của học sinh
    - - mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến kế hoạch lên lớp
      - dễ biến thành cuộc đối thoại giữa giáo viên và học sinh không thu hút được toàn bộ học sinh cả lớp tham gia hoạt động chung
      - nếu câu hỏi đặt ra chỉ đòi hỏi nhớ lại tri thức một cách máy móc thì sẽ làm ảnh hưởng đến sự phát triển tư duy logic, tư duy sáng tạo của học sinh
  - - - Gv chuẩn bị một hệ thống câu hỏi theo trọng tâm của chủ đề học.Hình dung những tình huống có thể xảy ra và mục đích đàm thoại
      - Gv đặt câu hỏi nhỏ chỉ định từng hs trả lời, tổ hợp câu hỏi và đáp án là nguồn tri thức mơi
      - Hình thức đàm thoại:Giáo viên-học sinh, học sinh-học sinh
    - - Giới thiệu vấn đề đàm thoại
      - Hướng dẫn hs đàm thoại
      - Giáo viên và học sinh tiến hành đàm thoại
    - - Học sinh đưa ra KL của mình
      - Gv tổng kết đưa ra kết luận
- - - - rèn luyện kĩ năng học tập hợp tác cho học sinh, rèn kĩ năng phản ứng nhanh và các giác quan
      - giản tính chất căng thẳng cho học sinh trong giờ học
      - là một dạng hình thức hoạt động học tập tạo được hứng thú cho học sinh tham gia, sẽ làm tăng sự chú ý của các em với bài học nhiều hơn
      - thông qua trò chơi giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh
    - - khó củng cố kiến thức và kĩ năng một cách có hệ thống
      - học sinh dễ sa đà và việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học của trò chơi
      - gây ồn ào trong lớp
  - - - Tổ chức người tham gia trò chơi:số người tham gia, số đội tham gia, quản trò, trọng tài
      - Các công cụ dùng để chơi
      - Cách chơi:từng việc làm cụ thể của người chơi hoặc đội chơi, thời gian chơi, những điều người chơi không được làm
      - Cách xác nhận kết quả và cách tính điểm chơi, cách giải,...