Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: идеи, принципы, правовые основы io-usl (Ресурсы…
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: идеи, принципы, правовые основы 
-
-
Причины, по которым школьная инклюзия не работает
Логическое обоснование.
Преимущества инклюзии не обсуждаются с теми, кто включён в осуществление этого процесса.
Сфера действия
Изменения, которые производятся в школе,
чрезмерны, или, наоборот, ограниченны или недостаточны.
Скорость введения
Необходимые изменения вводятся слишком быстро или слишком медленно, что приводит к уменьшению энтузиазма
Ресурсы.
Адекватность ресурсов не всегда является гарантией, что инклюзия будет работать; ресурсы могут использоваться нерационально
Приверженность идее
Отсутствует постоянные стимулы
для формирования приверженности идее инклюзиии, которая
зачастую воспринимается только как «прихоть» некоторой социальной группы.
Ключевые фигуры
Ключевые сотрудники, определяющие
успех инклюзии, недостаточно привержены этой идее, или, наоборот, имеют слишком большой объём работы.
Родители
Родители, как партнёры, не включены в школьную жизнь.
Руководство
Руководители школы либо осуществляют
чрезмерный контроль, либо их стиль руководства недостаточно эффективный, или они не поддерживают коллектив в достижении более высоких целей
-
Нормативно-правовая основа для организации образования детей с ОВЗ, детей с нвалидностью в РФ
-
Федеральные (Конституция, законы, кодексы – семейный, гражданский и
др.)
«О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»-
Закон Российской федерации от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ (с дополнениями и изменениями).
-
«Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФУЗ, 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2017 № 11-ФКЗ).
«Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04 февраля 2010 года, № Пр-271)
Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2015 гг., утвержденная Постановлением Правительства РФ от 17 марта 2011 г. №175
Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»
Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (проект)
Правительственные (постановления, распоряжения)
Постановление Правительства РФ от 17.03.2011 г №175 «Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2015 гг.»
-
3Основные направления деятельности Правительства Российской Федерации на период до 2018 года (новая редакция) (утв. Правительством РФ 14.05.2015 N 2914п-П13)
Распоряжение от 30.04.2014 г. N 722-р. «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»
Распоряжение Правительства РФ от 25.08.2014 N 1618-р «Об утверждении Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года»
-
-
Определение
(фр. Inclusif – включающий в себя, лат. Include – заключаю, включаю) – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
-
-
-
-
Система приоритетов, лежащая в основе идеологии инклюзивного образования
-
Приоритет обеспечения непрерывности инклюзивного педагогического процесса на всех возрастных ступенях.
Приоритет использования природосообразных образовательных задач и методов (как по отношению к возможностям ребенка, так и по отношению к общей логике его развития).
Приоритет, отдаваемый развитию коммуникативных компетенций, умений взаимодействовать с другими людьми.
Приоритет, отдаваемый профилактике и преодолению инвалидизации и искусственной изоляции семьи ребенка, обладающего особыми образовательными потребностями.