Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học quan sát (Ví dụ minh họa:Quan sát quang cảnh cuộc sống…
Phương pháp dạy học quan sát
Cách tiến hành
Các bước tiến hành
Bước 3: Tổ chức và hướng dẫn HS quan sát.
Bước 4: Tổ chức cho HS báo cáo kết quả quan sát được về đối tượng.
Bước 2: Xác định mục đích quan sát.
Bước 5: Hoàn thiện kết quả quan sát, rút ra kết luận chung( giáo viên)
Bước 1: Lựa chọn đối tượng quan sát
Một số điểm cần lưu ý
Cần chuẩn bị đầy đủ các đối tượng quan sát phù hợp với mục tiêu, nội dung bài học: tranh ảnh, mẫu vật, sơ đồ, bản đồ...
GV cần chuẩn bị được hệ thống câu hỏi, bài tập để hướng dẫn học sinh quan sát bằng các sự vật , hiện tượng có mục đích, có trọng tâm
GV cần chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy học, xác định rõ thời điểm tổ chức cho HS quan sát
Việc tổ chức,hướng dẫn quan sát cần phải phức tạp dần phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh ở các lứa tuổi khác nhau
Ví dụ minh họa:Quan sát quang cảnh cuộc sống xung quanh – Bài 22 (SGK môn tự nhiên và Xã hội 2)
Bước 3: GV tổ chức cho HS quan sát tranh theo nhóm với các câu hỏi gợi ý sau:
Bức tranh ở trang 46, 47 diễn tả cuộc sống ở đâu? Vì sao em biết?
Kể tên nghề nghiệp của người dân nơi đây thể hiện qua các hình 2,3,4,5 trong bức tranh.
Em sống ở thành thị hay nông thôn, những nơi em sống thường làm nghề gì?
Bước 2: Sau khi quan sát, HS nhận xét được tranh diễn tả cuộc sống ở thành thị và kể tên được một số nghề của người dân nơi đây.
Bước 4: Tổ chức cho HS báo cáo kết quả quan sát.
Bước 1: HS quan sát tranh trang 46, 47 SGK
Bước 5:giáo viên chính thức hóa kết quả quan sát, rút ra kết luận khoa học
Khái niệm: là phương pháp trong đó GV tổ chức cho HS sử dụng các giác quan để tri giác có mục đích đối với các đôí tượng trong tự nhiên và xã hội mà không có sự can thiệp vào các quá trình diễn biến của các hiện tượng hoặc sự vật đó.
Tác dụng
Phát triển năng lực quan sát , năng lực tư duy và ngôn ngữ cho các em=> Phương pháp dạy học mang lại hiệu quả cao
Đối tượng của môn học là các sự vật, hiện tượng của môi trường TN-XH nên các em có thể tri giác dễ dàng=>Phương pháp đặc trưng
Ưu, nhược điểm
Ưu điểm
Tạo hứng thú học tập, phát triển khả năng tập trung, chú ý, óc tò mò khám phá khoa học
Phát triển tư duy và nâng cao tính tự lực, tích cực của học sinh.
HS được sử dụng phối hợp nhiều giác quan để tri giác sự vật, hiện tượng, hình thành được các biểu tượng, khái niệm cụ thể về hiện tượng
Nhược điểm
Không phải lúc nào cũng tìm được đối tượng quan sát phù hợp với nội dung học tập.
