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La typologie des variables MCCS (Multi-Culturel, Collaboratif, Synchrone)
La typologie des variables MCCS (Multi-Culturel, Collaboratif, Synchrone)
Classification des variables
Les origines culturelles de l’apprenant
Les capacités de l’apprenant
Les capacités mémorielles
Le fait en mémoires sémantique
Les facultés d’attention
mémoire de travail
Les capacités langagières
L'aspect lexical, l’association du sens et la compréhension
Les modes de traitement
La capacité à collaborer
La capacité de l’apprenant à échanger, à organiser le travail du groupe
La faculté d’autonomie
La créativité de l’apprenant
L’expérience des acteurs
La pédagogie
Les modes pédagogiques
Pédagogie par projet
Approche par résolution de problèmes
L’approche Jigsaw
Niveau d’assistance
Les composantes des produits pédagogiques
Les objets pédagogiques
Les scènes
Le glossaire
Les communications et interactions
des outils techniques
des variable caractérise les médias
Le mode de communication
Le degré d’interactivité
Le degré de liberté
Les situations collaboratives
Collaboration intra-groupe
Collaboration inter-groupes
Organisation des groupes
Collaboration groupe-tuteur
Les catégories des variables
Les variables pédagogiques
Les variables initiales
La détermination des variables pédagogiques
Déterminer les variables initiales
Alimenter les règles d’instanciation par Les variables initiales et les variables pédagogiques instanciées
Le tuteur valide les règles d’instanciation
Configurer la formation par des variables pédagogiques instanciées
Le tuteur pilote la formation
La formation MCCS forme l’apprenant qui agisse à la fin.
Le tuteur et l’apprenant passent des tests et auto déclare