Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC QUAN SÁT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THÍ NGHIỆM is (6)…

- - - - Hướng học sinh vào đối tượng quan sát và hướng dẫn học sinh quan sát
      - Học sinh quan sát
    - - Xác định mục tiêu
      - Lựa chọn đối tượng
      - Dự kiến
        
        Thời gian, địa điểm
        
        Phương tiện
        
        Những tình huống sư phạm cùng những khó khăn học sinh sẽ gặp
  - - - Xác định mục tiêu quan sát
        
        Học sinh nhận biết được các loại hoa khác nhau
        
        Các bộ phận của hoa
      - Lựa chọn đối tượng quan sát
        
        Lựa chọn các loài hoa thật: sen, hồng, đồng tiền...
      - Dự kiến
        
        Phương tiện
        
        1 số tình huống sư phạm
        
        Thời gian: 20 phút, địa điểm: lớp học
    - - giáo viên chia học sinh thành từng nhóm, phát phiếu giao việc và yêu cầu quan sát các loài hoa đã chuẩn bị
  - - - Giúp hs nhớ kĩ, hiểu sâu những hình ảnh
      - Phát triển khả năng quan sát, trí tưởng tượng, tư duy và ngôn ngữ của hs
    - - Nếu sử dụng đồ dùng trực quan không khéo sẽ làm phân tán chú ý của hs, dẫn đến hs không lĩnh hội được những nội dung chính của bài học
      - Nếu gv không định hướng cho học sinh quan sát sẽ dễ dẫn đến tình trạng học sinh sa đà vào những chi tiết nhỏ lẻ, không quan trọng
      - Phương pháp này đòi hỏi nhiều thời gian, gv cần tính toán kĩ để phù hợp với thời lượng đã quy định.
- - - - lựa chọn dụng cụ
      - vạch kế hoạch cụ thể ( cái gì làm trước?cái gì làm sau? thao tác gì?quan sát gì?
    - - HS tiến hành Tn theo kế hoạch đã vạch ra
      - HS quan sát diễn biến của đối tượng
      - HS ghi lại kết quả
    - - HS phân tích kết quả thu được dựa vào gợi ý của GV
      - HS báo cáo kết quả phân tích tn và có thể làm lại để kiểm tra
      - GV hoặc HS khác bổ sung, hoàn thiện, rút ra KL và vận dụng trong cuộc sống
  - - - Thí nghiệm phải đảm bảo tính vừa súc, rõ ràng, hiệu quả và an toàn
      - Các thiết bị cần đảm bảo tính khoa học và trực quan
    - - Phải chuản bị chu đáo hệ thống câu hỏi dẫn dắt theo tiến trình thí nghiệm
      - Khi biểu diễn các thí nghiệm phải đảm bảo cho tất cả các HS nhìn thây rõ các bộ phận và các chi tiết chính của dụng cụ thí nghiệm, nếu cần phải đưa đến từng bàn cho HS quan sát
      - Thí nghiệm phải đảm bảo thành công: Muốn vậy giáo viên cần phải chuẩn bị chu đáo và thử làm nhiều lần
      - Trong tiến trình thí nghiệm cần phối họp một cách hợp lí các PPDH khác
      - Trước khi làm thí nghiệm không nên cho HS biết trước kiến thức khoa học
  - - - Mục tiêu
        
        Phát hiện sự tồn tại của không khí và không khí có ở quanh mọi vật
      - Cách thức tiến hành
        
        GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu các nhóm chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: túi nilon, dây chun
        
        GV hướng dẫn HS làm đày không khí vào túi nilon rồi lấy dây chun buộc lại
        
        Các nhóm trả lời cau hỏi: Cái gì đãlàm cho túi nilon căng phồng?
        Điều đó chứng tỏ xung quanh ta có gì?
        
        GV Hướng dẫn HS lấy đinh( hoặc tăm nhọn) đâm thủng túi nilon đang căng phồng
        
        Hỏi HS: Hiện tượng gì đã xảy ra? Đặt tay lên chỗ thủng ta có cảm giác gì? Qua thí nghiệm trên ta có thể rút ra kết luận gì?
    - - Mục tiêu
        
        HS biết được không khí có ở khắp mọi nơi, kể cả những chỗ rỗng của các vật
      - Cách tiến hành
        
        GV yêu cầu các nhóm chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm: chậu thủy tinh, chai rỗng, miếng bọt biển( hoặc mẩu đất khô)
        
        Câu hỏi trước khi làm TN: Điều gì sẽ xảy ra khi ta nhúng chìm miếng bọt biển và chai rỗng vào chậu nước?
        
        Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát và mô tả hiện tượng khi nhúng chìm chai và miếng bọt biển vào chậu nước
        
        Các nhóm báo cáo kết quả và giải thích tại sao có nhiều bong bóng khí thoát ra từ miệng chai và tại sao có nhiều bong bóng li ti thoát ra từ miếng bọt biển qua 2 thí nghiệm
        
        Qua thí nghiệm trên chúng ta có thể rút ra kết luận gì về sự tồn tại của không khí?
    - - Không khí có ở khắp nơi, ở xung quanh mọi vật và chỗ rỗng bên trong mọi vật
  - - - HS trực tiếp hoạt động để tìm tòi kiến thức mới và vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
      - Giúp HS khắc sâu kiến thức
      - Tạo lập thói quen sử dụng PP nghiên cứu khoa học và giải quyết các công việc thực tế
      - Giờ học sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú cho HS
    - - Trang thiết bị có thể không thích hợp, không có sẵn hay không sử dụng được
      - Các nhiệm vụ thực hành có thể đòi hỏi quá thời gian dự kiến
      - Tốn thời gian tổ chức
      - Một số thí nghiệm có thể là nguy hiểm