Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Međunarodni dan voda - 22. ožujka (Održivi razvoj (odr C.1.1. Identificira…
Međunarodni dan voda - 22. ožujka
Održivi razvoj
odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi
Obilazak okoliša uz rijeku Savu.
Razlikuje dobar od lošega odnosa prema prirodi.
odr A.2.1. Razlikuje pozitivne i negativne utjecaje čovjeka na prirodu i okoliš.
Učenik sudjeluje u akcija čišćenja okoliša oko rijeke Save
Učenik razvrstava ljudske utjecaje na prirodu i okoliš na pozitivne ili negativne i prepoznaje utjecaje na okoliš koji su posljedica njegovih aktivnosti.
Hrvatski jezik
OŠ HJ B.1.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
OŠ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom.
Sadržajna analiza slikovnice te određivanje ideje djela.
Učenik govori o čemu razmišlja i kako se osjeća nakon čitanja/slušanja književnoga teksta.
Pripovijeda o događajima iz svakodnevnoga života koji su u vezi s onima u književnome tekstu.
Stvaranje stihova na temu Voda.
Učenik se koristi jezičnim vještinama, aktivnim rječnikom radi oblikovanja uradaka u kojima dolazi do izražaja kreativnost, originalnost i stvaralačko mišljenje.
OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta.
Čitanje slikovnice Voda izvor života: zaštita voda
Učenik sluša jednostavne tekstove iz različitih izvora. Odgovara na pitanja o slušanome tekstu.
Likovna kultura
OŠ LK A.1.1. Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem
Učenik toplim i hladnim bojama slikanjem prikazuje okoliš rijeke Save.
Učenik, u stvaralačkom procesu i izražavanju koristi: iskustvo usmjerenog opažanja; doživljaj temeljen na osjećajima, iskustvima, mislima i informacijama.
Učiti kako učiti
uku A.1.4. Kritičko mišljenje. Učenik izražava svoje misli i osjećaje.
Učenik predlaže rješenja problema očuvanju ili zaštiti voda.
Učenik izražava što misli i osjeća o nekom problemu, ideji, situaciji koja mu je bliska. Razlikuje svoje mišljenje od mišljenja drugih.