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Naturaleza de la investigación educativa (Características de la…
Naturaleza de la investigación educativa
Paradigmas de la investigación educativa
Interpretativo o cualitativo
Acciones humanas y vida social
Critico o investigación acción
Objetivo
Enfoques de investigación
Positivista o cuantitativo
Supuesto sobre el mundo
Perspectiva Histórica
Desarrollo curricular
Mejor organización y sistematización de la educación
Implementación de técnicas
Estudio de contexto el ámbito educacional
Pedagogía experimental
Aplicación del método científico
¿Que es la investigación educativa?
Estudio de los problemas relativos a todo el ámbito educativo
Eficiencia Docente
Planes educativos de gobierno
Deontologia de la investigación educativa
Obligaciones éticas
Permite que los resultados sean confiables
Brindar toda la información al sujeto a investigar
Características de la investigación educativa
Su carácter plurimetodológico
Experimentación y observación
Su carácter multidisciplinar
Se puede contemplar desde diferentes disciplinas
Sociológicos
Pedagógicos
Psicológicos
Su carácter pluriparadigmatico
Posee diferentes paradigmas
La relación peculiar entre investigador y objeto investigado
El fenómeno social que investiga
Los fenómenos educativos plantean mayor dificultad episcopologio
No dispone de instrumentos precisos
Es mas difícil conseguir los objetos de la ciencia
Variabilidad
Espacio
Los fenómenos educativos son mas complejos
Plantea problemas educativos difíciles de resolver
Su delimitacion
No tiene un marco claro y definido
Limites de la investigación educativa
Orden técnico
Instrumentos
Cuestionarios
Sistemas categóricos
Test
Orden moral
Limitada
Afecta a los sujetos que participan en ella
Repercución de las personas
Desarrollo físico
Emocional
Personalidad
Orden ambiental
Situaciones ambientales
Influencia en las decisiones de las personas
Derivados del problema
Realidad observable
Realidad no observable
Modalidades de la investigación educativa según
El marco en que tiene lugar
De laboratorio
Conlleva a la creación intencionada de las condiciones de investigación
De campo sobre el terreno
Se realiza en una situación natural
La concepción del fenómeno educativo
Investigación nomotética
Establece leyes generales por las que se rigen los fenómenos educativos
Investigación idiográfica
Enfatiza lo particular e individual
El carácter de la medida
Investigación Cuantitativa
Se centra en los aspectos observables y susceptibles cuantificación
Investigación Cualitativa
Estudia los significados de las acciones humanas y de vida social
La dimensión temporal
Investigación descriptiva
Estudia fenómenos tal como aparece en el presente
Investigación experimental
Introduce cambios deliberados con el fin de observar los efectos que producen
Investigación histórica
Estudia fenómenos ocurridos en el pasado
La profundidad u objeto
Investigación descriptiva
Describe los fenómenos
Investigación Explicativa
Explica los fenómenos y el estudio de sus relaciones
Investigación exploratoria
Obtiene un primer conocimiento de la situación
Investigación experimental
Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodología experimental
La orientación que asume
Investigación orientada al descubrimiento
Genera o crea conocimiento desde una perspectiva inductiva
Investigación orientada a la aplicación
Orientada a la adquisición de conocimientos para dar respuesta a problemas concretos
Investigación orientada a la comprobación
Contrasta teorías
El alcance temporal
Investigación transversal
Estudia un aspecto de desarrollo de los sujetos en un momento dado
Investigación longitudinal
Estudia un aspecto de desarrollo de los sujetos en distintos momentos o niveles de edad
La finalidad
Investigación básica
Busca nuevos conocimientos
Investigación aplicada
Resolución de problemas
