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협동학습 (원리 (대면적 상호작용 (상호 신뢰, 심리적 압박감 최소화, 상호격려 및 동기 유발, 피드백 제공, 학습정보 공유, 효율적…

- - - - 각 집단 별 조사, 학습, 정보수집 등 수행
      - 전체학습자 대상 보고와 개별평가 및 집단평가 실시
      - 소집단에 작은 단원을 나눠 제시
      - 모든 과정이 학습자의 자발적 주도 및 협동에 의함
    - - 프로젝트에 대한 개별적 공헌
      - 학생들 간 팀별로 각자의 프로젝트 개발 및 발표
    - - Jigsaw 2
        
        보상중심
        
        학습자의 흥미에 따른 주제 선택
        
        개별보상+집단보상
        
        Jigsaw 1보다 효과적
      - Jigsaw 3
        
        수업 후 일정시간 공부한 후 퀴즈
      - Jigsaw 1
        
        과제중심
        
        역할분담에 따라 학습
        
        높은 상호의존성
        
        낮은 보상의존성
  - - - 과제/보상/평가는 집단별로 실시
      - 집단 내 구성원이 정해진 수준 이상이면 보너스 점수 부여
      - 이질적 구성원
      - 협동적행위에 대한 보상으로 협동을 격려
      - 어깨동무학습
  - - - 국어과 중심
      - 교사의 설명 - 모둠의 연습 - 개인적 연습 - 동료의 점검 - 추가적 연습 - 평가
      - 이질적 구성의 모둠
      - 언어교육의 현실적인 문제를 분석함으로 개발
    - - 사회과중심
    - - 수학과 중심
      - 개별학습 후 개별시험, 그 점수의 합이 팀점수
      - 개별검사에 따른 각자 진도가 다른 학습
      - 팀점수에 따른 보상
      - 교과중심+개별화학습
  - - - 이기적 이타심 강조
      - 학습능력이 다른 구성원들의 집단
      - 각자 개별 시험의 점수 향상에 따른 팀점수 부여
      - 도전의식 부여
      - 공동학습의 개별보상구조
    - - 게임형태(토너먼트)를 이용
      - 팀 간의 경쟁유도
      - 게임 결과점수에 따라 최우수 팀 선발하는 방식
      - 집단내 협동학습+집단 간 경쟁학습
      - 수학과목에 효과적
- - - - 타인과 무관한 개인의 보상
      - 집단의 타 구성원의 성과에 따른 보상
      - 협동학습
        
        형평체제
        
        기여도나 점수에 따른 보상
        
        평등체제
        
        모든 학습자에게 동일한 보상
        
        필요체제
        
        능력보다는 필요에 따른 보상
    - - 소수의 보상
      - 다수의 희생
      - 타집단의 목표 성취 방해 가능
- - - - 무임승차
      - 봉효과
    - - 주기적인 소집단 재평성
      - 부익부현상 방지
        
        역할분담
        
        집단보상 강조
        
        협동기술증진
      - 과목별로 소집단 편성