Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 7 การสอนทักษะการอ่าน (แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะการอ่าน…
บทที่ 7
การสอนทักษะการอ่าน
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะการอ่าน
องค์ประกอบที่ควรคำนึงถึง
ความรู้เรื่องภาษา
ความรู้รอบตัว
ความรู้ในระบบการเขียน
เหตุผลและวิธีอ่าน
ประเภทการอ่าน
การอ่านออกเสียง
การอ่านในใจ
ระดับความเข้าใจในการอ่าน
ระดับเข้าใจตามตัวอักษร
อธิบายข้อมูลที่อ่านได้
ระดับการเรียบเรียงลำดับความ
ใช้การวิเคราะห์และสังเคราะห์
การสรุปความจากการอ้างอิง
การสรุปความจากผู้อ่าน
ระดับการประเมินผล
ระดับความซาบซึ้ง
ระดับความเข้าใจผสมผสาน
องค์ประกอบสำคัญที่
ส่งเสริมการอ่าน
ความรู้เดิม
ความรู้ทางภาษา
ความสมบูรณ์ของเรื่องที่อ่าน
ความสามารถในการวิเคราะห์โครงสร้างของเนื้อเรื่องที่อ่าน
การสอนหลักการอ่าน
การฝึกฝนการอ่าน
เรื่องที่อ่านตรงตามความสนใจของผู้เรียน
ความซับซ้อนของภาษาช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้การอ่าน
การเสริมข้อมูลเพิ่มเติม
การอ่านเป็นกลุ่มคำช่วยให้จับใจความได้ดีขึ้น
ใช้สื่อการสอนและสร้างบรรยากาศต่าง ๆ
การกำหนดจุดมุ่งหมายของการอ่าน
อ่านเพื่อหาความรู้
อ่านเพื่อความบันเทิง
อ่านเพื่อทราบข่าวสาร
อ่านเพื่อจุดประสงค์เฉพาะ
กระบวนการเรียนการสอนทักษะการอ่าน
ขั้นตอนและกิจกรรมการสอนการอ่าน
กิจกรรมก่อนอ่าน--สร้างความสนใจ
เดาความหมายศัพท์จากบริบท
กิจกรรมระหว่างอ่าน--ทำความเข้าใจเนื้อความ
เขียนแผนผังโยงความสัมพันธ์ของเนื้อเรื่อง
กิจกรรมหลังการอ่าน--ตรวจสอบความเข้าใจผู้เรียน
ให้แสดงบทบาทสมมติ
เทคนิคการอ่าน
skimming --อ่านเร็วมาก
scanning--หาข้อมูลที่ต้องการ
surveying--อ่านแบบสำรวจ
Intensive Reading--ทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง
เทคนิคการสอนการอ่าน
เพื่อกระตุ้นความเข้าใจในการอ่าน
SQ3R
survey
question
read
recite
review
KWL
K(What Do You Know?)
W(What Do You Want to Know?)
L(What Did You Learn?)
KWL Plus
เพิ่มการเขียนสรุปและการนำเสนอ
Story Impressions
อ่านคำหรือวลีที่กำหนดให้
กำหนดเรื่อง
อ่านเรื่อง
พิจารณาความเหมือนหรือแตกต่าง
Directed Reading - Thinking Activity (DR-TA)
มุ่งพัฒนาการวิเคราะห์วิจารณ์ กระตุ้นกระบวนการคิด
Question - Answer Relationship (QARs)
เพิ่มความสามารถของผู้เรียนมนการ
ตอบคำถามประเภทต่าง ๆ จากการอ่าน