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課程設計與教保策略 (課程設計與教保策略的原理原則 (美國幼兒教育協會NAEYC-發展合宜實務 (建立在幼兒已具備的知識基礎上, 需整合傳統分科教學…

- - - - 以上課前設幾好小單元為教學內容，過程中不斷提供幼兒回櫃
      - 幼兒須努力完成工作才能得到獎賞
      - 強調幼兒的口語反映
      - 強調以工作為核心
      - 學習速度快
  - - - 增進發展遲緩或障礙幼兒在自然社會環境中控制、參與及互助
    - - 符合幼兒特殊需求和生活型態
      - 教學計畫需自然地在幼兒家庭日常生活中執行
      - 強調所學得技能有現在和未來的功能性
    - - 決定教學目標的先後順序
      - 掌握嬰幼兒的現況
      - 進行生態評量
      - 教學目標
      - 教學計畫
      - 教學行事曆
      - 執行教學
      - 評量與評鑑
    - - 以跟隨幼兒教學互動為主
      - 運用自然局果增強嬰幼兒為學習型
      - 個別化教學的互動分散在日常生活活動中
      - 教學在自然環境中進行
    - - 扮演角
      - 沙水餃
      - 積木角
      - 感官角
      - 安靜角
      - 操作角
      - 大肌肉遊戲角
    - - 提問-示範
      - 時間延宕
      - 示範
      - 隨機教學
      - 環境安排
      - 回應互動策略
- - - - 課程運作過程
        
        教學地點和情境
        
        教學人員
        
        教學方法、策略和教具
        
        教學時間
        
        評量方法
      - 課程組織
      - 課程內容
      - 課程目標