Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM VÀ PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI, PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM IMG…
-
PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM 
KHÁI NIỆM
Thí nghiệm là hành vi có mục đích kiểm chứng giả thuyết hay lí luận đã đề ra hoặc để phân tích mối quan hệ nhân quả giữa sự vật, hiện tượng trong tự nhiên
TÁC DỤNG
Là phương tiện để HS kiểm tra các ý tưởng của mình, tạo hứng thú học tập và hứng thú với môn học
-
-
-
Là phương tiện để HS nắm bắt vấn đề, phát hiện ra kiến thức bài học
CÁCH TIẾN HÀNH
Cách 3: giáo viên nếu kiến thức khoa học- giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm thí nghiệm- học sinh làm thí nghiệm và đối chiếu kết quả thí nghiệm với kiến thức khoa học
-
Bước 2: giáo viên giới thiệu dụng cụ, chất làm thí nghiệm
-
-
-
Nhược điểm: giáo viên vẫn là người hướng dẫn học sinh làm thí nghiêm trước, học sinh chưa chủ động khám phá kiến thức
Cách 4: giáo viên nêu kiến thức khoa học dưới dạng câu hỏi- giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm-học sinh làm thí nghiệm và trả lời câu hỏi giáo viên đã nêu và rút ra kiến thức khoa học
Bước 3: học sinh tiến hành thí nghiệm, quan sát và ghi chép các hiện tượng xảy ra
-
-
-
-
Bước 6: kết luận, giáo viên đưa ra chính xác kiến thức khoa học
Cách 2: giáo viên nêu kiến thức khoa học-yêu cầu học sinh dự kiến kết quả thí nghiệm-giáo viên làm thí nghiệm- học sinh giải thích diễn biến thí nghiệm
-
-
-
-
-
Nhược điểm: so với cách 1 thì cách 2 học sinh đã tham gia nhiều hơn, nhưng giáo viên vẫn nếu kiến thức trước, giáo viên vẫn tự mình làm thí nghiệm
Cách 5: giáo viên nêu vấn đề, học sinh đưa ra cách tiến hành, dự đoán kết quả, học sinh làm thí nghiệm, giải thích hiện tượng và rút ra kiến thức khoa học
Bước 3: các học sinh có cùng cách làm sẽ tập hợp thành những nhóm khác nhau cùng bàn bạc, thảo luận về thí nghiệm của mình. Lấy những dụng cụ cần thiết và tiến hành thí nghiệm
-
Bước 2: học sinh đề ra các giả thiết, cách tiến hành thí nghiệm
-
-
-
Cách 1: giáo viên nêu kiến thức khoa học-giáo viên làm thí nghiệm để minh họa-học sinh quan sát và đối chiếu kết quả thí nghiệm với kiến thức khoa học
-
-
-
Nhược điểm: kiến thức khoa học đã được nêu, thí nghiệm chỉ minh họa, giáo viên tiến hành thí nghiệm không có tình huống sư phạm, học sinh thụ động quan sát
-
-
Lưu ý
Kết hợp làm thí nghiệm với đặt câu hỏi để học sinh dự đoán và trả lời diễn biến thí nghiệm để các em tham gia phát hiện kiến thức bài
-
Cách thí nghiệm thứ 5 giáo viên phải dự kiến trước và chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ theo phương án học sinh có thể nghĩ ra
Để làm thí nghiệm đòi hỏi giáo viên phải có kiến thức, kĩ năng nhất định mà trong bài học chưa thể hướng dẫn đầy đủ cho học sinh
-
Ưu điểm và nhược điểm
Ưu điểm
Làm quen và dần dần hình thành kĩ năng sử dụng dụng cụ thí nghiệm, rèn luyện năng lực làm việc nhóm cho học sinh, vận dụng kiến thức lí thuyết vào thực hành
Kích thích sự tìm tòi, khám phá, niềm tin, tình yêu khoa học
giúp học sinh tìm hiểu tri thức mới, học sinh đi sâu tìm hiểu sâu vào bản chất của sự vật hiện tượng từ đó phát triển tư duy của học sinh
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng thực hành, vânj dụng lí thuyết vào thực tế đời sông
Nhược điểm
Cồng kềnh, tốn kém về thời gian, tài chính, phương tiện vật chất
-
-
-
PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI
TÁC DỤNG
Giúp HS không bị nhàm chán bởi môn học. Giúp HS sáng tạo, tích cực xây dựng bài học, là nền tảng để trẻ nắm được kiến thức một cách tự nhiên và hiệu quả nhất
-
KHÁI NIỆM
Là dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động cho HS dưới sự hướng dẫn của GV, HS được hoạt động bằng cách tự chơi trò chơi trong đó mục đích của trò chơi chuyên tái hiện mục tiêu của bài học
-
Lưu ý
Cần kết hợp nhiều hình thức trò chơi để học sinh phối hợp được các dạng vận động trí tuê và vận động hoạt động
Dụng cụ chơi đơn giản ,dễ kiếm ,dễ làm, có thể tìm kiếm tại chỗ
-
-
Luật chơi đơn giản,dễ nhớ,Cần đưa ra các cách chơi có nhiều học sinh tham gia để tăng kĩ năng hợp tác cho học sinh
Ví dụ minh hoạ
-
Thực hiện
-
Nêu luật chơi cách chơi ,và thời gian chơi
Tiến hành chơi:cho hai nhóm lên thi viết vẽ con vật mà em thich tìm hiểu ,nhóm nào tìm được nhiều hơn nhóm đó thăng
-