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TDA/H (TDA/H (BESOINS (ENSEIGNANT (Tolérer les fautes d'inattention,…
TDA/H
TDA/H
Trouble du développement cérébral lié à une
difficulté d'autocontrôle et à s'organiser
Hyperactivité
(incapacité à rester en place dans une situation contrainte)
Déficit attentionnel
(oublis, perte affaires, oubli des tâches quotidiennes, tâches non terminées, évitement des tâches à effort intellectuel soutenu)
Impulsivité
(coupe la parole, impatience, ne peut attendre son tour, se met en danger)
Fluctuations des symptômes caractéristique du trouble
: disparition lors des tâches nouvelles, aggravation lors des tâches monotones ou à effort d'attention soutenue
Hypersensibilité aux remarques
, intolérance à la frustration avec crises de colère
Troubles entraînant un regard négatif des autres,
baisse de l'estime de soi
Troubles souvent associés:
"dys", troubles oppositionnels avec provocation, troubles des conduites, troubles de l'humeur, troubles anxieux, troubles du sommeil, tics, énurésies...
BESOINS
de reconnaissance de leur trouble
réduire exigences, défis réalisttes
de nouveauté, limiter répétitions, de bouger
de consignes claires, être aidé pour s'organiser, fragmenter les tâches demandées
d'être encouragés +++, valorisation +++, motivation +++
récompenser les comportements adaptés
ignorer quand c'est possible les comportements inadaptés. Mise à l'écart lors des comportements inacceptables. Punitions immédiates et justifiées
favoriser les discussions parents-enfants après les faits + aborder les alternatives possibles aux comportements. Suggérer les meilleures solutions
montrer des moyens de contrôle des émotions en donnant l'exemple : apprendre à exprimer la colère de manière acceptable pour les autres
aider l'enfant à prendre conscience et à accepter ses forces et ses faiblesses
ENSEIGNANT
Tolérer les fautes d'inattention, l'agitation quand c'est possible
Récompenses et punitions immédiates et justifiées
Placer l'enfant au premier rang
Réduire durée des périodes de travail et varier activités
Remarquer et complimenter les comportements adaptés
Faire participer l'enfant aux tâches de classe