Comment se construit ce lexique ? Dépend de la fréquence de contact des mots lus thèse de l'auto-apprentissage de Share > pas d'intention d'apprendre, décoder attire l'attention sur l'ordre et noms des lettres, les élèves retiennent 15% des mots inconnus qu'ils lisent. Dépend de la fréquence des mots écrits écriture de nouveaux mots entraine un meilleur apprentissage de l'orthographe, la production écrite intègre plusieurs dimensions : visuo-perceptive, motrice, kinesthésique,linguisitique. PB > si la mémoire courte n'est pas travaillée, le mot peut avoir disparu de la mémoire. La qualité de la mémoire dépend aussi de l'intérêt de l'enfant à apprendre.