Phương pháp dạy học kể chuyện và phương pháp dạy học đóng vai
finnish

Phương pháp dạy học kể chuyện zalo_636424074512367401

Phương pháp dạy học đóng vai images2633007_Bac_ho_1

Tác dụng 071e93b19a7defe15d327aaf91eb2ef7img_0934

Ưu điểm , nhược điểm

Khái niệm

Là cách dùng lời nói trình bày một cách sinh động , có hình ảnh và truyền cảm đến người nghe về một nhân vật, sự kiện lịch sử, phát minh khoa học,...nhằm hình thành một biểu tượng, khái niệm với niềm tin sâu sắc

Kể chuyện được sử dụng thường xuyên trong các môn học TN-XH, đặc biệt là lịch sử

Kể chuyện là phương pháp hữu hiện trong việc diễn đạt các ý tưởng những khái niệm dù xa lạ nhất cũng có thể trở thành dễ hiểu và gần gũi

Kể chuyện là phương pháp được dùng tương đối phổ biến để truyền đạt và cung cấp thông tin cho HS

HÌnh thành những biểu tượng và khái niệm sâu sắc

Khái niệm

Đóng vai là phương pháp tổ chức cho HS thực hành, “làm thử” một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định. Đây là phương pháp nhằm giúp HS suy nghĩ sâu sắc về một vấn đề bằng cách tập trung vào một sự việc cụ thể mà các em vừa thực hiện hoặc quan sát được

Việc “diễn” không phải là phần chính của phương pháp này mà điều quan trọng là sự thảo luận sau phần diễn ấy.

Quy Trình

Có thể tiến hành đóng vai theo các bước sau btx1480731570

1.Giáo viên chia nhóm, giao tình huống đóng vai cho từng nhóm và quy định rõ thời gian chuẩn mực, thời gian đóng vai

  1. Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai

3.Các nhóm lên đóng vai

  1. Giáo viên kết luận về cách ứng xử cần thiết trong tình huống.

5.Lớp thảo luận, nhận xét:

  1. Giáo viên phỏng vấn học sinh đóng vai

Cách ứng xử của các vai diễn phù hợp hay chưa phù hợp?

Chưa phù hợp ở điểm nào?

Vì sao?

Vì sao em lại ứng xử như vậy?

Cảm xúc, thái độ của em khi thực hiện cách ứng xử? Khi nhận được cách ứng xử (đúng hoặc sai)

Tác dụng images (1)

Học sinh được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử và bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn trước khi thực hành trong thực tiễn.

Gây hứng thú và chú ý cho học sinh

Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo của học sinh

Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của học sinh theo chuẩn mực hành vi đạo đức và chính trị – xã hội

Có thể thấy ngay tác động và hiệu quả của lời nói hoặc việc làm của các vai diễn.

Tạo niềm tin vào chân- thiện- mĩ, vào sức sáng tạo của con người

Rèn luyện HS cách diễn đạt câu chuyện ngôn ngữ của mình một cách truyền cảm từ đó góp phần phát triển ngôn ngữ cho các em

Các bước tiến hành img_2245

  1. Học sinh kể lại câu chuyện của mình dựa trên kết quả đã tìm
    hiểu.
  1. Đại diện các nhóm lên kể trước lớp
  1. Tổ chức cho học sinh tìm hiểu câu chuyện.
  1. Giáo viên nhận xét trước lớp và tổng kết bài học

Ưu điểm

Nhược điểm

Phát huy khả năng sáng tao và trí tưởng tượng cho học sinh

Trong thời lượng ngắn có thể cung cấp cho toàn bộ học sinh của
lớp học một lượng lớn thông tin

Tạo hứng thú cho học sinh

Không tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy
học

Dễ làm cho học sinh mệt mỏi, thụ động

Học sinh tiếp thu một cách thụ động vì vậy khó nắm vững và
nhớ lâu câu chuyện

Ưu điểm , nhược điểm

Ưu điểm

Nhược điểm

Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của học sinh theo chuẩn
mực hành vi đạo đức và chính trị xã hội

Gây hứng thú và chú ý cho học sinh

Học sinh được rèn luyện, thực hành những kĩ năng ứng xử

Tạo điều kiện làm nảy sinh óc sáng tạo của học sinh

GV phải động viên, khuyến khích, tạo cơ hội cho đối tượng hs
này tham gia bắt đầu từ những tình huống đơn giản

HS nhút nhát , thiếu tự tin khi đứng trước tập thể, vốn từ ít, khó
thực hiện vai của mình

Các hình thức kể chuyện anh_1-19_08_58_305

HS tham gia kể chuyện

Kể chuyện kết hợp với các phương tiện nghe, nhìn

GV trực tiếp kể chuyện thông qua đó cung cấp thông tin về nội dung bài học

Có thể xen kẽ với các nội dung khoa học