Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học kể chuyện và phương pháp dạy học đóng vai
finnish
Phương pháp dạy học kể chuyện và phương pháp dạy học đóng vai
Phương pháp dạy học kể chuyện
Tác dụng
Kể chuyện là phương pháp hữu hiện trong việc diễn đạt các ý tưởng những khái niệm dù xa lạ nhất cũng có thể trở thành dễ hiểu và gần gũi
-
-
Tạo niềm tin vào chân- thiện- mĩ, vào sức sáng tạo của con người
Rèn luyện HS cách diễn đạt câu chuyện ngôn ngữ của mình một cách truyền cảm từ đó góp phần phát triển ngôn ngữ cho các em
Ưu điểm , nhược điểm
-
Nhược điểm
-
Dễ làm cho học sinh mệt mỏi, thụ động
-
Khái niệm
Là cách dùng lời nói trình bày một cách sinh động , có hình ảnh và truyền cảm đến người nghe về một nhân vật, sự kiện lịch sử, phát minh khoa học,...nhằm hình thành một biểu tượng, khái niệm với niềm tin sâu sắc
Kể chuyện được sử dụng thường xuyên trong các môn học TN-XH, đặc biệt là lịch sử
Các bước tiến hành
- Học sinh kể lại câu chuyện của mình dựa trên kết quả đã tìm
hiểu.
- Đại diện các nhóm lên kể trước lớp
- Tổ chức cho học sinh tìm hiểu câu chuyện.
- Giáo viên nhận xét trước lớp và tổng kết bài học
Các hình thức kể chuyện
-
Kể chuyện kết hợp với các phương tiện nghe, nhìn
-
-
Phương pháp dạy học đóng vai
Khái niệm
Đóng vai là phương pháp tổ chức cho HS thực hành, “làm thử” một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống giả định. Đây là phương pháp nhằm giúp HS suy nghĩ sâu sắc về một vấn đề bằng cách tập trung vào một sự việc cụ thể mà các em vừa thực hiện hoặc quan sát được
Việc “diễn” không phải là phần chính của phương pháp này mà điều quan trọng là sự thảo luận sau phần diễn ấy.
Quy Trình
Có thể tiến hành đóng vai theo các bước sau
1.Giáo viên chia nhóm, giao tình huống đóng vai cho từng nhóm và quy định rõ thời gian chuẩn mực, thời gian đóng vai
- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
-
- Giáo viên kết luận về cách ứng xử cần thiết trong tình huống.
5.Lớp thảo luận, nhận xét:
-
-
-
- Giáo viên phỏng vấn học sinh đóng vai
-
Cảm xúc, thái độ của em khi thực hiện cách ứng xử? Khi nhận được cách ứng xử (đúng hoặc sai)
Tác dụng
Học sinh được rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử và bày tỏ thái độ trong môi trường an toàn trước khi thực hành trong thực tiễn.
-
-
Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của học sinh theo chuẩn mực hành vi đạo đức và chính trị – xã hội
-
Ưu điểm , nhược điểm
Ưu điểm
Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi của học sinh theo chuẩn
mực hành vi đạo đức và chính trị xã hội
-
Học sinh được rèn luyện, thực hành những kĩ năng ứng xử
-
Nhược điểm
GV phải động viên, khuyến khích, tạo cơ hội cho đối tượng hs
này tham gia bắt đầu từ những tình huống đơn giản
HS nhút nhát , thiếu tự tin khi đứng trước tập thể, vốn từ ít, khó
thực hiện vai của mình