Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỂ CHUYỆN VÀ ĐÓNG VAI (PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN (Tác dụng…

- - - - Học sinh được tham gia sau khi đã tìm hiểu bài học ( đã đối thoại hoặc đọc thêm tài liệu)
      - Kể chuyện kết hợp với các phương tiện nghe, nhìn dưới dạng dẫn chuyện hoặc thuyết minh
      - Giáo viên trực tiếp kể chuyện qua đó cung cấp thông tin nội dung bài học
      - đối với các môn học khác kể chuyện có thể xen kẽ với nội dung khoa học khi học sinh đang tìm hiểu các chủ đề môn học đó
    - - Bước 2 : giáo viên hướng dẫn học sinh kể lại
      - Một vài lưu ý và yêu cầu khi kể chuyện
        
        Với môn lịch sử khi kể chuyện cần tái hiện quá khứ đúng như nó đã tồn tại
        
        Khuyến khích học sinh kể chuyện bằng ngôn ngữ của mình giáo viên nên cho học sinh đọc trước sách giáo khoa và trả lời các câu hỏi, dàn dựng tranh ảnh theo đúng trình tự diễn biến
        
        Sự chú ý của học sinh tiểu học không lâu bền vì vậy không nên kéo dài thời gian kể quá 10-15 phút cần dành nhiều thời gian để học sinh tiếp xúc với tư liệu
        
        Lựa chọn câu chuyện phù hợp mục tiêu môn học
        
        Lời kể của giáo viên phải sinh động hấp dẫn giàu hình ảnh kết hợp cử chỉ , nét mặt và các phương tiện trực quan để lôi cuốn hấp dẫn học sinh
      - Bước 1: chuẩn bị
        
        Hình thức kể chuyện có thể sử dụng nhiều hình thức kể chuyện : kể cả câu chuyện,kể từng đoạn, kể trước lớp, kể theo tranh ảnh...để nhiều học sinh được tham gia
        
        sử dụng tranh vẽ minh họa, máy chiếu hay đài để câu chuyện thêm hấp dẫn và duy trì sự chú ý của học sinh
        
        Mục đích, đối tượng kể chuyện
      - Bước 3: giáo viên phân tích cho học sinh hiểu hơn về nhân vật sự kiện lịch sử
      - Bước 4: tổng kết
  - - - Mục đích kể chuyện
        
        Học sinh ghi nhớ được diễn biến của trận chiến trên sông Bạch Đằng và kế đánh giặc của cha ông ta
        
        Rèn luyện kĩ năng trình bày một số sự kiện, hiện tượng lịch sử cho học sinh
      - Hình thức kể chuyện kể chuyện theo tranh ảnh
      - Giáo viên chuẩn bị các hình ảnh: Ngô Quyền cho quân bí mật chôn cọc gỗ đầu bịt sắt nhọn xuống dưới sông, thuyền của quân Nam Hán tiến vào nước ta qua sông Bạch Đằng, chiến trận diễn ra trên sông Bạch Đằng
    - - Đặt câu hỏi cho học sinh trả lời
        
        Quân Nam Hán tiến vào nước ta theo đường nào, do ai chỉ huy?
        
        Ngô Quyền dùng kế gì đánh giặc ? tại sao lại dùng kế đó?
        
        Ngô Quyền quê ở đâu?
        
        kết quả trận đánh ra sao?
      - sau đó cho học sinh đọc sách giáo khoa và trao đổi với bạn bè và tập kể theo nhóm
- - - - Bước 3: Chuẩn bị diễn xuất
        Các diễn viên bàn bạc cách thể hiện vai diễn và đưa ra các tình huống
        Chuẩn bị trang phục và cơ sở vật chất cho hoạt động diễn
      - Bước 4: Thể hiện vai diễn
        Các vai diễn nhập vai và diễn xuất các học sinh khác theo dõi cổ vũ và bình luận
      - Bước 2: Chọn người tham gia
        Khuyến khích học sinh tự nguyện tham gia hoặc giáo viên cử và được học sinh chấp nhận vai đóng
        Cần tôn trọng việc lựa chọn vai diễn của học sinh vì có như vậy mới khai thác được sở trường và cảm hứng của người tham gia
      - Bước 5: Đánh giá kết quả
        Giáo viên và học sinh nhận xét đánh giá chất lượng diễn xuất khên thưởng
      - Bước 1 : Lựa chọn tình huống
        Giáo viên và học sinh cùng lựa chọn tình huống đóng vai. Các vai đóng dễ thể hiện hanhg động cảm xúc sắc thái, các tình huống không nên gò bó cầu kì
        Tình huống lựa chọ hoặc các tiểu phẩm mang tinha lịch sử nên có nhiều đối thoại để khai thác được vốn sống của học sinh đồng thời qua vai diễn học sinh học tập các nhân vật lịch sử một cách tự nhiên
    - - Trong tiết học có thể chỉ cử một nhóm đóng vai nhưng cũng có thể chia nhóm và các nhóm tự tổ chức các vai diễn của mình để nhiều học sinh có cơ hội tham gia diễn xuất.
      - Tình huống lựa chọn cho học sinh đóng vai nên đơn giản và không tốn nhiều thời gian.
  - - - Bước 3: Chuẩn bị diễn xuất
        Sau khi phân vai, các học sinh trong nhóm bàn bạc về cách thể hiện của các vai diễn. Giáo viên chuản bị cho mỗi nhóm một túi nilong để làm túi rác
      - Bước 4: Thể hiện vai diễn
        Giáo viên yêu cầu một số nhóm lên diễn xuất .Các vai diễn nhập vai diễn xuất các học sinh khác theo dõi và cổ vũ bình luận
      - Bước 2: Chọn người tham gia
        Giáo viên chia học sinh thành các nhóm. Từng nhóm tự bàn bạc và phân công người tham gia trong các vai: Lan, bố và mẹ của Lan
      - Bước 5: Đánh giá kết quả
        Giáo viên và học sinh nhận xét đánh giá xem nhóm nào đóng vai khá hơn? Cách giải quyết tình huống của nhóm nào hay hơn?Vì sao?
      - Bước 1: Lựa chọn tình huống
        Giáo viên gợi ý tình huống: Vào ngày chủ nhật Lan được bố mẹ cho đi chơi ở công viên. Đang chơi, Lan nhìn thấy một bạn định vứt rác xuống hồ. Nếu là Lan em sẽ làm gì?