Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Aprender a comunicar(se) en las aulas. CARLOS LOMAS (LEER, ENTENDER Y…
Aprender a comunicar(se) en las aulas. CARLOS LOMAS
HABLAR EN CLASE
Cuando se habla
Permite saber qué decir a quién y qué callar, cuándo y cómo decirlo, cómo otorgar coherencia a los textos que construimos y cómo adecuarlos a las diversas situaciones comunicativas en las que intervenimos en nuestra vida cotidiana.
Hay un el destinatario interpreta
El discurso no se da sin intercambio (Roman)
Los actos de habla
Es esencial de la conducta humana
Identidad sociocultural
La formación lingüística del profesorado es deudora de la hegemonía académica de las teorías gramaticales y de los estructuralismos lingüísticos
adolece de carencias teóricas y metodológicas evidentes en el ámbito del análisis, de la observación y de la evaluación del habla de las personas.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS, HIPERTEXTOS Y ALFABETIZACIÓN CRITICA
Conversación simbólica que tiene lugar entre las personas y discursos
los mensajes de los medios de comunicación
Es de Naturaleza cognitiva ya que contribuyen tanto a la construcción de la identidad personal de la gente como a la adquisición de un conocimiento compartido sobre el mundo
, Los textos de la prensa
Invitan a la infancia y a la adolescencia a consumir cierto tipo de situaciones, a imitar ciertos estilos de vida, a adorar ciertas ideologías y a menospreciar otras maneras de entender las cosas.
. Los altos índices de consumo de mensajes televisivos e informáticos por parte de niños y adolescentes son especialmente alarmantes
No es posible favorecer la adquisición y el desarrollo de competencias comunicativas y de actitudes críticas entre los alumnos y las alumnas si no orientamos algunas de las tareas educativas en las clases al estudio de las estrategias verbales y no verbales que habitan en los textos de los medios de comunicación de masas y de la publicidad.
UN LEVE EMANCIPATORIO
Aprendizaje es el resultado de la comprensión y de la interpretación.
Las personas aprendemos en interacción con otras personas, con los objetos, con los textos, con el entorno físico y social
El alumno aprende en interacción con el objeto de conocimiento y relacionándose con otros sujetos alfabetizados en situaciones donde leer y escribir tiene sentido
El estudiante debe participar activamente en actividades sociales de lectura y escritura en las que se pueda verificar, confrontar y refinar la validez de sus hipótesis para adaptarlas progresivamente al uso convencional del código escrito y a su auténtico uso social. Por tanto, el papel de las instituciones educativas debe ser formar ciudadanos alfabetizados que dominen funcional y socialmente la cultura escrita
COMPETENCIA COMUNICATIVA Y EDUCACIÓN
El objetivo esencial de la educación lingüística en la enseñanza primaria y en la enseñanza secundaria es la mejora del uso de esa herramienta de comunicación y de representación que es el lenguaje
La educación lingüística
Es el dominio expresivo y comprensivo de los usos verbales y no verbales de la comunicación humana
Favorecer desde el aula el aprendizaje de las destrezas del hablar, escuchar, leer, entender y escribir.
Habilidades comunicativas
Hablar de manera apropiada
Entender lo que se escucha o lo que se lee
Expresar de forma adecuada las ideas, los sentimientos o las fantasías
Concebir la educación como un aprendizaje de la comunicación
Exige entender el aula como un escenario comunicativo
Los alumnos y alumnas cooperan en la construcción del sentido y donde se crean y se recrean textos de la más diversa índole e intención.
Contribuye desde las aulas al dominio de las destrezas comunicativas más habituales en la vida de las personas
Competencia comunicativa de las personas
Es lapacidad cultural de las personas para expresar y comprender enunciados adecuados a intenciones diversas en las diferentes situaciones y contextos de la comunicación humana.
LEER, ENTENDER Y ESCRIBIR
Al leer y al escribir los niños y las niñas aprenden también a usar el lenguaje en su calidad de herramienta de comunicación entre las personas y entre las culturas
Usar el lenguaje aprenden a orientar el pensamiento, a regular la conducta personal y ajena, y a dominar las habilidades expresivas y comprensivas que hacen posible el intercambio comunicativo con los demás y con el mundo.
En el ámbito escolar adquieren los conocimientos de las diversas áreas del saber exige antes apropiarse de las formas de decir del discurso en que se expresan
El aprendizaje de los contenidos escolares exige el conocimiento de las formas de decir del discurso de cada una de las disciplinas académicas y el dominio de habilidades de comprensión y de producción de los textos habituales en la vida escolar
Ante el discurso del texto y de los textos, los muchachos están completamente solos y abandonados desde la primera infancia
Enseñar a leer y a escribir textos diversos en distintos contextos, con variadas intenciones y diferentes destinatarios, es hoy una manera de evitar ese desajuste evidente entre lo que se hace en el aula y lo que ocurre fuera de los muros escolares y una forma de contribuir desde el mundo de la educación a la adquisición y al desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos y de las alumnas
ORDOÑEZ RIVAS LILIANA DEL ROSARIO