Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Psicología del desarrollo (Perspectivas teóricas (Psicoanálisis (Sigmund…
Psicología del desarrollo
Definición
"Es el área de la psicología que estudia los procesos de cambio y continuidad que tienen lugar en la conducta y las habilidades psicológicas durante el transcurso de la vida" (Delgado,2015)
Desarrollo
Se produce a lo largo de la vida. .
Es multidimensional.
Es multidireccional.
Es plástico.
Está enmarcado en la historia.
Es contextual.
Es estudiado en forma multidisciplinar.
Modelos de estudio del desarrollo
Modelo mecaniscista: Propuesto por John Locke
Las personas son como máquinas
No reaccionan por voluntad propia
Raccionan ante fuerzas o estímulos físicos
Pretende identificar los factores que influyen en las conductas (Papalia, 2012)
Modelo organicista: Propuesto por Rousseau
Las personas son organismos activos
Inician cosas, no solo reaccionan
Las influencias ambientales no causan el desarrollo pero si pueden influir (Papalia, 2012)
Perspectivas teóricas
Psicoanálisis
Sigmund Freud
La personalidad está conformada por el ello, el yo y el super yo, gobernados por el principio del placer
La personalidad se forma por conflictos entre el ello y la vida civilizada
La falta o abundancia de gratificación conforma una fijación
Etapas de desarrollo psicosexual:
-Oral (0-18 meses): la boca es la principal fuente de gratificación
-Anal (18 meses - 3 años): el movimiento de los intestinos y el control de esfínteres juegan un papel crucial
-Fálica (3-6 años): el infante siente apego sexual hacia el padre de sexo opuesto, considerando un rival al del mismo sexo
-Latencia (6 años - pubertad): es un periodo de relativa calma emocional e intelectual
-Genital (pubertad - vida adulta): los impulsos sexuales emergen nuevamente.
Erick Erickson
Teoría del desarrollo psicosocial
Cada etapa comprende una crisis de la personalidad
Cada etapa tiene una tendencia positiva y otra negativa
Confianza vs. desconfianza (0-18meses) se adquiere sentido sobre si el mundo es un lugar seguro
Autonomía vs. vergüenza y duda(18 meses - 3 años) se busca adquirir independencia y autosuficiencia
Iniciativa vs culpa (3-6 años) el niño se aventura a nuevas actividades y colabora con los demás
Laboriosidad vs inferioridad (6 años - pubertad) se desarrolla el sentido de competencia y la consecución de logros favorece sus habilidades
Identidad vs confusión de identidad (pubertad - adultez temprana) Se busca la definición del sentido del yo
Intimidad vs aislamiento (adultez temprana) se busca el compromiso con los demás
Creatividad vs. estancamiento (adultez media) se busca producir o crear en el trabajo
Integridad vs. desesperación (adultez tardía) busca la aceptación y admisión de la muerte
Conductismo:
Describe la conducta observada como una respuesta predcible por la experienca
Condicionamiento Operante
B. F. Skinner
El organismo emite una variedad de conductas, pero una vez que se emite la conducta deseada por el experimentador, se refuerza inmediatamente.
Este reforzamiento provoca un incremento en la frecuencia de presentación
Condicionamiento Clásico
Iván Pavlov
Un estímulo (EI) produce una respuesta incondicionada (RI)
-Un estímulo condicionado (EC) puede juntarse repetidamente con el (EI) hasta que el (EC) produzca la respuesta en ausencia del (EI)
Albert Bandura
-Teoría del aprendizaje social
Las personas aprenden conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos
Posteriormente se convirtió en la teoría cognoscitiva social
Los procesos cognoscitivos operan cuando las personas observan modelos, aprenden unidades de conducta y mentalmente los convierten en patrones complejos de nuevas conductas
Aprendizaje vicario
Cognoscitivismo
Jean piaget
-El niño construye el conocimiento mediante un proceso de asimilación de la realidad externa y otro de acomodación de nuestras estructuras al medio
Las etapas evolutivas que postula son:
-Sensoriomotora (0-2 años) Los niños aprenden mediante experiencias sensoriales y la actividad física y motora
-Preoperatoria (2-7 años): Adquieren el lenguaje y pueden manejar algunas simbologías del ambiente.
-Operaciones concretas (7-11 años): muestran mayor capacidad de pensamiento lógico
-Operaciones formales: Hay razonamiento sobre lo real y también sobre lo posible (hipótesis, consecuencias
Humanismo - Maslow
Defiende la idea de la autorealización
Postula la Teoría de la pirámide de las necesidades humanas
Necesidades de autorrealización: desarrollo moral, espiritual, búsqueda de una meta en vida...
Necesidades de reconocimiento: respeto de los demás, estatus, reputación…
Necesidad de afiliación: casarse, ser miembro de una comunidad...
Necesidades de seguridad: seguridad física, empleo, ingresos...
Necesidades fisiológicas: comer, respirar, beber...