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El surgimiento de la pedagogía critica (Pedagogía crítica: una revisión de…
El surgimiento de la pedagogía critica
Principios fundamentales
Simbolo hebreo tikkun: "curar y transformar al mundo"
Proporciona
Cultura
Sostienen que la escuela racionaliza la industria de conocimiento en estratos divididos de clase.
Desigualdad
Racismo
Sexismo
Economía
Neoconservadora
Rechaza
Transformación social
Emancipación
Liberales
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Neutralizan el termino critico
Académicos creen que las escuelas sirven a los interés, mientras os menos favorecidos son descalificados en habilidad y valores.
Política
Se ve a la escuela como una empresa resuelta.
Mecanismo de clasificación
Agencia para dar poder social e individual.
Pedagogía crítica: una revisión de los principales conceptos.
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La importancia de la teoría
La teoría dialéctica
Desechar las historias y relaciones de los significados y apariencias aceptadas, trazando interacciones desde el contexto a la parte, desde el sistema interno al hecho.
El pensamiento dialéctico
Implica buscar contradicciones
La teoría critica
Ayuda a enfocar simultáneamente ambos aspectos de una contracción social.
El educador critico
Macro objetivo
Permite al estudiante a conectar métodos, contenido y estructura de un curso y significado en la realidad.
Micro objetivos
Contenido de un curso, se caracteriza por su estrechez de propósitos y limitado campo de cuestionamientos.
La naturaleza dialéctica de la teoría crítica habilita al investigador de la educación a no ver a la escuela como un lugar de adoctrinamiento, si no como un terreno cultural que promueve la afirmación del estudiante y su auto transformación.
La pedagogía crítica y la construcción social del conocimiento
Formas de conocimiento
Práctico
Ilustrar al individuo para que de forma a sus acciones diarias en el mundo.
Emancipatorio
Intenta reconciliar y trascender la oposición entre el técnico y el práctico.
Técnico
Lo que puede ser medido y cuantificado
Esta basado en las ciencias naturales
Histórica o de desarrollo
Situaciones sociales
La clase
Relaciones económicas, sociales y políticas que gobiernan vida en un orden social dado.
Cultura
Formas particulares en las que un grupo social vive.
Conjunto de prácticas, ideologías y valores a partir de los cuales diferentes grupos otorgan sentido a su mundo.
Cultura dominante, cultura subordinada y subcultura.
Subordinada
Grupos que viven las relaciones de la dominante.
Dominante
Prácticas y representaciones sociales que controla la riqueza material y simbólica de la sociedad.
Subcultural
Subconjunto de dos culturas.
Formas culturales
Símbolos y prácticas sociales que expresan cultura.
Ideología
Permea toda la vida social. Producción y representación de ideas, valores y creencias.
Función
Positiva: Proporcionar los conceptos, imágenes, categorías e ideas por los que la gente le da sentido a su mundo social y político.
Negativa:Todas las perspectivas son selectivas
Dominación
Cuando las relaciones institucionales establecidas son asimétricas
Legitimación
Justo y digno de respeto.
Disimulación
Cuando las relaciones de dominación están ocultas, negadas en diferentes formas.
Fragmentación
Cuando las relaciones de dominación están sostenidas por la producción de significados.
Cosificación
Cuando situaciones históricas transitorias se presentan como permanentes
Oposicionales
Hegemonía
Práctica social
Lo que la gente dice y hace
Forma social
Principios que proveen y dan legitimidad a prácticas sociales especificas.
Estructura social
Imperativos que limitan la vida individual
Prejuicio
Juicio anticipado y negativo de individuos y grupos a partir de evidencias no reconocidas.
La pedagogía critica y las relaciones entre el poder y el conocimiento.
Comprensión de la relación entre el poder y el conocimiento.
Discursos: Prácticas discursivas, se refieren a las reglas por las cuales se forman los discursos.
Capital cultural
Antecedentes culturales , el conocimiento, la disposición y las habilidades que son transmitidas de generación en generación.
Teoría del interés
Interés que lo rodean:visiones particulares del pasado y presente.
La experiencia
Narrativa construida históricamente y organiza las experiencias
La pedagogía crítica y el curriculum
Oculto
Resultados explícitos del proceso escolar
El curriculum como una forma de política cultural.
Presupone las dimensiones, sociales, culturales, políticas y económicas son las categorías primarias para comprender a la escuela contemporánea.
La pedagogía crítica y la reproducción social
Como las escuelas perturban y reproducen las relaciones
Reproducción intergeneracional de las clases sociales
ILEANA YAEL PERAZA CAN