Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỂ CHUYỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐÓNG VAI (PHƯƠNG PHÁP…
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỂ CHUYỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐÓNG VAI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỂ CHUYỆN
Tác dụng
Là phương pháp hữu hiệu trong việc diễn đạt các ý tưởng, những khái niệm dù là a lạ nhất cũng là dễ hiểu và gần gũi đối với học sinh, nhất là học sinh Tiểu học
Kể chuyện tạo nên một bức tranh sinh động về quá khứ, đó là những biến cố về lịch sử, những nhân vật nổi tiếng, những vùng đất xa lạ, những hiện tượng TN-XH góp phần hình thành những biểu tượng và khái niệm sâu sắc
Ở những lớp đầu của Tiểu học, khi học sinh chưa đọc thông viết thạo thì gần như lời nói được coi là phương tiện quan trọng để truyền đạt kiến thức. Vì thế ở những lớp này, kể chuyện là phương pháp được dùng tương đối phổ biến để truyền đạt và cung cấp kiến thức cho học sinh
Sức mạnh của phương pháp kể chuyện còn tạo ra niềm tin vào sự chân-thiện-mĩ, vào sức sáng tạo vô hạn của con người trong việc cải tạo thế giới tự nhiên
Phương pháp tiến hành
Các hình thức kể chuyện
Học sinh được tham gia kể chuyện sau khi đã tìm hiểu bài học, đã đối thoại để hiểu các tình tiết chủ yếu của bài học lịch sử hoặc đọc thêm tài liệu tham khảo
kể chuyện kết hợp với các phương tiện nghe, nhìn dưới dạng dẫn chuyện hoặc thuyết minh
Giáo viên trực tiếp kể chuyện, thông qua đó cung cấp thông tin về nội dung bài học
đối với các môn học khác, kể chuyện có thể thực hiện xen kẽ với nội dung khoa học khi học sinh đang tìm hiểu các chủ đề môn học đó
Cách tiến hành
Tổ chức cho học sinh tìm hiểu nội dung câu chuyện
Học sinh kể lại câu chuyện của mình dựa trên kết quả đã tìm hiểu
Đại diện lên kể trước lớp
Giaos viên nhận xét trước lớp và tổng kết nội dung bài học
Khái niệm
Kể chuyện là cách dùng lời nói trình bày một cách sinh động, có hình ảnh và truyền cảm đến người nghe về một nhân vật, một sự kiện lịch sử một phát minh khoa học, một vùng đất xa lạ...để hình thành một biểu tượng, một khái niệm với niềm tin sâu sắc
Kể chuyện là một trong những phương pháp được sử dụng thường xuyên trong môn xã hội, đặc biệt là phần lịch sử, vì kiến thức bài học được truyền tải qua các câu chuyện đã góp phần hình thành những biểu tượng, khái niệm về các nhân vật, sự kiện lịch sử qua các thời kì
Ví dụ minh họa: Cô bé quàng khăn đỏ
Mục đích kể chuyện
Ghi nhớ được một số sự kiện
Rèn luyện được kĩ năng trình bày, tự tin trước đám đông
Hình thức kể chuyện
Kể chuyện theo tranh ảnh: giáo viên chuẩn bị các hình ảnh minh hoạ cho câu chuyện
kể chuyện theo gợi ý bằng hệ thống câu hỏi:
_ tại sao cô bé được gọi là cô bé quàng khăn đỏ?
_Cô bé được mẹ nhờ mang bánh cho ai?
_Trên đường đi cô bé đã đi đâu và gặp những ai?
_Sau khi đến nơi việc gì đã xảy ra?
_Kết thúc câu chuyện như thế nào?
Ưu nhược điểm
Ưu điểm
Gây hứng thú học tập cho học sinh
Trong thời lượng ngắn có thể cung cấp cho toàn bộ học sinh của lớp học một lượng thông tin lớn
Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh
Nhược điểm
Học sinh tiếp thu một cách thụ động vì vậy khó nắm vững và nhớ lâu câu chuyện
Không tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học
Dễ làm cho học sinh thụ động, mệt mỏi
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐÓNG VAI
Khái niệm
Phương pháp dạy học đóng vai là phương pháp tổ chức cho học sinh thực hành 1 số cách ứng xử nào đó trong 1 tình huống giả định có nội dung gắn liền với thức tế cuộc sống
Mục đích
Cụ thể hóa bài học bằng sự diễn xuất để phân tích nội dung bài giảng chi tiết hơn
HS dễ dàng nắm bắt được nội dung bài học
Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của HS tiểu học
Hình thành và phát triển kĩ năng sống cho các em
khai thác được kinh nghiệm của các em
Thông qua vai diễn HS tiếp thu kiến thức tự giác, tích cực đồng thời học sinh thấy cởi mở hòa đồng hơn
Phương pháp tiến hành
GV chia nhóm giao tình huống và yêu cầu đóng vai cho từng nhóm quy định rõ thời goan để trình bày , thời gian đóng vai của mỗi nhóm
Xác định mục tiêu
Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
Lần lượt các nhóm đóng vai ( thực hiện vai diễn)
lớp thảo luận nhận xét
GV kết luận
Ưu nhược điểm
Ưu điểm
HS rèn luyện thực hành những kỹ năng ứng xử, trình bày, bày tỏ thái độ trong môi trương an toàn khi thực hành
Gây được hứng thú và sự chú ý của HS
Tạo điều kiện làm nảy sinh các sáng tạo của HS
Thay đổi thái độ, hành vi của HS theo chuẩn mực hành vi đạo đức
Nhược điểm
Nội đung cẩ kịch bản thường không gắn liền với nội dung học tập 1 cách có hệ thống => việc truyền thụ tri thức mới cho HS sẽ gặp nhiều khó khăn
Tâm lý e ngại, ngai ngùng của HS có thể làm giảm hiệu quả của phương pháp
Phương pháp đòi hỏi mất nhiều thời gian nên ảnh hưởng đến kế hoạch lên lớp chính khóa
Một số yêu cầu
Tình huống đóng vai phải phù hợp với chủ đề học để cung chung sống, phù hợp với lứa tuổi, trình độ HS, hoàn cảnh, điều kiện lớp học
Tình huống nên để mở không cho trước kịch bản lời thoại
Phải dành thời gian phù hợp cho các nhóm đóng vai
Người đóng vai phải hiểu rõ vai diễn của mình trong bài tập để không bị lạc đề
Khích lệ tất cả HS cùng tham gia đặc biệt là các HS nhút nhát
Nên có đạo cụ và hóa trang đơn giản để tăng phần khích lệ cho HS
