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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.…
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
El libro plantea por qué y cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz.
Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: habilidades, procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos.
Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum?
son las estrategias de aprendizaje y cuándo y cómo pueden enseñarse para completar su auténtico objetivo: a dar al alumno a aprender de forma significativa y autónoma los diferentes contenidos curriculares.
Nos cuál debería ser el lugar y la función de las estrategias en el currículum escolar, nos plantearemos algunos interrogantes que habitualmente están presentes en la práctica pedagógica cuando nos referimos a la posibilidad o la necesidad de enseñar estrategias de aprendizaje.
De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje. (¿Enseñamos técnicas o estrategias?)
definiciones de habilidad y estrategia de diferentes autores mencionados en la lectura.
Schmeck (1988) afirma que las habilidades son capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento, porque han sido desarrolladas a través de la practica, mediante uso de procedimientos, es de manera cociente o inconscientemente
en el tipo de aprendizaje que realizan los alumnos son debidas, fundamentalmente, a las intenciones que explícita o implícitamente guían la actuación del profesor en cualquier situación de enseñanza-aprendizaje.
Al utilizar una estrategia el conocimiento y la utilización de técnicas o procedimientos en la resolución de una tarea determinada.
HABILIDAD: Es a partir de la capacidad de ver y oír con la que nacemos, devenimos observadores más o menos hábiles, dependiendo de las posibilidades que hayamos tenido en este sentido
Coll (1987) menciona que un procedimiento es a menudo llamado regla, técnica, método, destreza o habilidad,también es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas es decir dirigidas a la consecución de una meta.
Zabala (1993)(técnicas, métodos, habilidades o estrategias), nos parece absolutamente necesario, dado que nos permite avanzar en el camino de un tratamiento educativo más adecuado del conocimiento relativo a dichos contenidos, es decir, del conocimiento procedimental.
(Valls, 1993) la característica de que un método parte de un principio orientador razonado y que, normalmente, se fundamenta en una concepción ideológica, filosófica, psicológica, pedagógica, etc. (por ejemplo, el método Montessori).
Las estrategias de aprendizaje como una toma de decisiones en condiciones especificas.
Las técnicas pueden ser utilizadas de forma más o menos mecánica, sin que sea necesario para su aplicación que exista un propósito de aprendizaje por parte de quien las utiliza; las estrategias, en cambio, son
12 siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje
Situación de las estrategias de aprendizaje en el seno del Diseño Curricular para la Enseñanza Obligatoria
el concepto de estrategia de aprendizaje que acabamos de perfilar, podemos establecer tres grandes objetivos que consideramos prioritarios si queremos lograr que nuestros alumnos sean estratégicos cuando aprenden.
es el de mejorar el conocimiento declarativo y procedimental del estudiante con respecto a la materia tratada, obviamente, el conocimiento procedimental debería incluir tanto los procedimientos que hemos denominado específicos o disciplinares, como los interdisciplinares o de aprendizaje.