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Marco Organizativo para la Educación con Tecnologías. (Programas y…
Marco Organizativo para la Educación con Tecnologías.
UNESCO O OCDE
Es imprescindible, y a la vez inevitable , adaptar los sistemas educativos a las nuevas demandas tecnológicas de la sociedad de la información e introducir las TIC en los currículos.
Ligado a este tenemos también la legislación educativa . La alusión que se hace al desarrollo de la competencia digital en la Ley Orgánica de la Educación (LOE).
Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria
Siete Competencias
Competencia Digital
Tratamiento de la información y al formar parte de una sola competencia, se deducía por el mero enunciado, que la competencia digital y el tratamiento de la información son un todo que hay que trabajar en conjunción.
Aspectos Legislativos
Conjunto de Normas que regulan una actividad determinada.
Ámbito de Aplicación
Están condicionada por el reparto constitucional de competencias. Art 149.1.30
La jerarquía normativa se establecerá desde las leyes y reales decretos aprobados para todo el territorio nacional hasta las ordenes e instrumentos de cada consejera.
Centros de Enseñanza y el de Intervención Pedagógica.
Regula
Como Recurso para la Gestión
Comunidad Autónoma ha elaborado un normativa especifica una normativa especifica para dicha gestión incluyendo el control de asistencia del alumnado,notas académicas, relacionados con los padres, madres y tutores.
Herramientas y Aplicación de gestión hay que ser miembro de la comunidad educativa en cualquiera de sus
roles.
Docente, y dentro de este rol alguno de los subsistemas que se establecen y para cuyos privilegios se habilita , el docente puede asumir otros roles dentro su espacio como tutor o directivo.
Padre, Madre o tutor del alumno, lo que les permitirá comunicarse con el centro docente para gestionar todos aquellos asuntos que son importantes para la escolarización.
Recurso Didáctico
No hay ninguna normativa especifica aplicable e imperativa , ni a nivel autónomo ni a nivel estatal.
Condiciones sine qua non
Disponer de recursos necesarios por parte del estudiante.
Contar con una infraestructura administrativa especifica.
Contar con personal técnico de apoyo.
Desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada para el profesorado de adecuada a sus necesidades.
Programas y Proyectos de Implantación de las TICS en los Centros Educativos
En la practica educativa , la fase de aplicación de las TIC debe dar paso a un estadio de transformación en el que se lideren pasos de mejora y de normalizacion del aula.
1982
Primera Subdirección General de Documentación e Información Científica en el seno de la Secretaria de Estado de Universidades
1980-85
Periodo denominado "Era Informática", caracterizado por experiencias aisladas y proyectos piloto en el ámbito de la informática
1985-88
Las diferencias administracionales educativas desarrollan planes, programas y proyectos institucionales de introducción de la informática en los centros educativos.
1988-1992
Se entienden a integrar los planes de informática educativa (Inclusión Informática)
1992-2000
Se realiza acciones encaminadas a promover y facilitar el acceso al contenidos y metodologías informáticas de calidad, y a generalizar su uso en las instituciones educativas.