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Psicología del desarrollo (Se enfoca a los cambios de comportamiento…
Psicología del desarrollo
Se enfoca a los cambios de comportamiento provocados por el entorno y a su vez determinados por una sociedad o cultura
Ámbitos de desarrollo
Ámbito cognitivo
Ámbito socioafectivo
Ámbito biofísico
Tipos de desarrollo
Cualitativo: hay cambios en la forma de respuesta que el sujeto muestra
Cuantitativo: Relacionado con la cantidad de respuestas que emite un sujeto
Influencias en el desarrollo
Herencia
Rasgos derivados de los padres
Medio ambiente
El mundo más allá del yo que empieza en el vientre materno
Maduración
Tiene que ver con el desenvolvimiento de la secuencia natural de cambios físicos y patrones conductuales
Contextos del desarrollo
Familia
Familia extendida
Familia nuclear
Posición socioeconómica y vecindario
Cultura, raza, etnia
Contexto histórico
Influencias
Normativas
De la edad
De la historia
No normativas
Piaget
Combina los modelos organicista y mecanicista
Se centra en los procesos de pensamiento y conducta
Propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una
capacidad innata de adaptarse al ambiente
El crecimiento cognoscitivo ocurre a
través de tres procesos relacionados
Organización es la tendencia a crear categorías
Adaptación es la forma en que los niños manejan la nueva información con base en lo que ya saben.
Asimilación: que implica tomar nueva información e incorporarla a las estructuras cognoscitivas previas
Acomodación: que consiste en ajustar las estructuras cognoscitivas para que acepten la nueva información.
Equilibración dicta el cambio de asimilación a acomodación
Estadio sensoriomotor (0-2 años)
Se subdivide en seis subestadios
Desarrollo cognitivo
(0-1 mes)
Se caracteriza por el uso de reflejos, los cuales son los elementos básicos sobre los cuales se establece el crecimiento cognitivo posterior
(1-4 meses)
Los reflejos varían y alteran su forma en función de la experiencia
(4-8 meses)
La adquisición de actividades guiadas en etapas previas hacen posibles nuevas conductas y el interés de los efectos que estas tienen sobre objetos o sucesos externos. Comienza la imitación.
(8-12 meses
) Aparece la conducta intencional mediante ensayos de procedimientos que lo acerquen más a una determinada respuesta
(18-24 meses)
Se aporta el primer conocimiento sensoriomotor de los objetos, cómo son percibidos y que puede realizarse con ellos
Se llega al reconocimiento sensoriomotor de los objetos sin necesidad de manipularlos pasando así a la inteligencia simbólica
Desarrollo psicomotriz
En el primer año se desarrollan la capacidad perceptiva y habilidades motrices
Primer mes:
Los primeros reflejos sonde succión, prensión y reflejo tónico cervical
No hay respuesta refleja para sentarse
Hay movimento de marcha desde la segunda semana de vida y desaparece al segundo mes
Primero a cuarto mes:
Aparecen movimientos voluntarios con un fin
Capaz de agarrar objetos que se encuentran dentro del campo visual
Aparece la integración mano-boca como parte de la imagen mental del propio cuerpo
Desaparece el reflejo tónico cervical
Permanece sentado con la cabeza erguida
Sostiene con firmeza los objetos
Voltea hacia el origen de un sonido
-Distingue la voz humana de los demás sonidos
Puede fijar la mirada en objetos pequeños
Aparece la sonrisa
Cuarto a séptimo mes:
Puede sujetar con perfección un objeto observado
A los seis meses puede mantenerse erecto cuando está sentado
Puede soportar casi todo su peso si se le pone en pie
Hace exploraciones por medio de la boca y pasar objetos de una mano a otra
-Explora sus pies y hay coordinación entre estos, las manos y la boca
Aparece el reflejo del gateo
Aparece el estadío del espejo
Séptimo mes a un año:
Empieza arrastrarse manteniendo su abdomen en el suelo
Puede ponerse en pie ayudado de un mueble (8o. mes)
Al año logrará caminar cogido de la mano para posteriormente hacerlo solo
Doceavo a décimo octavo mes
:
Se dan los primeros pasos vacilantes
Hacia los 15 meses comienza el correteo, así mismo la presión es neta y precisa
Empieza a trabajar el control de esfínteres
Décimo octavo a vigésimo cuarto mes:
Es capaz de sentarse en sillas bajas
Ejecuta marcha rápida y carrera
Sube y baja escaleras tomado de la mano
Desarrollo afectivo:
Destacan los intercambios afectivos entre el niño y la madre por lo que son necesarios para formar la imagen del objeto amado
(0-3 meses):
Las primeras muestras de afecto se relacionan con el sosciego, la calma y el sueño después del pecho, esto proporciona placer y bienestar
La sonrisa aparece al segundo mes
Capta la dependencia hacia la madre
(3- 6 meses):
Reconocimiento del rostro materno se relaciona conla memoria y capacidades intelectuales
La lactancia conforma la experiencia de goce en el niño
(6-12 meses)
:
Se presenta el destete como acontecimiento importante
Hay reconocimiento de sí mismo como distinto de la madre
La confianza ante el rostro materno ayudará a aceptar esta situación de crisis
Hay angustia ante extraños entre los ocho y doce meses
(15-18 meses):
- Puede reconocer su imagen de la de los demás con mayor éxito
(18-24 meses):
Empiezan a utilizar los pronombres personales
Colaboran para vestirse
Comunicación por turnos
Cuidado de instrumentos domésticos
Toma consciencia de las relaciones entre los miembros de la familia
Desarrollo del lenguaje:
- Destaca la distnción de sonidos, timbre y volumen de la voz materna
(0-6 meses):
El llanto es el primer soporte de comunicación
Hay vocalizaciones y sonidos guturales ya sea cuando está tranquilo o como momento previo al llanto
Hay intentos de repetr sonidos hacia el segundo y tercer mes
Hacia el tercer mes distingue los distntos tonos de voz
Del cuarto mes en adelante empiezan los balbuceos
(6-12 meses):
Logra unir una consonante y una vocal para formar algunas sílabas
Hacia los nueve meses las vocacalizaciones se asemejan más a las palabras
Aprende a usar la palabra No y entiende sus significado
Hacia el doceavo mes puede utilizar de forma adecuada una palabra con significado
Hay comprensión de órdenes sencillas dirigidas hacia él o ella
(
12-18 meses):
Empiezan las primeras palabras funcionales
Aparece la sobreextensión de la palabra, donde con una palabra nombra a todos los elementos de la familia
(18-24 meses):
Puede enseñar a petición del adulto, partes de su cuerpo
Pueden comprender hasta 250 palabras