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Conductas motrices en la infancia y adolescencia (Primera y segunda…

- - - - El niño va exponiendo al exterior una serie de comportamientos motrices que sirven de paso previo a la consecución de la verticalidad y la locomoción.
        
        Las diversas adquisiciones motrices va permitiéndole el acceso al mundo y la conquista del espacio más próximo
  - - - Habilidades motrices básicas
        
        La marcha
        
        Adquisición del ortoestatismo, se desplaza libre y autónomamente
        
        En el tercer año la marcha adquiere cierto automatismo y poca atención visual
        
        A los 4 años hay una marcha más armoniosa
        
        Subir escaleras a los 3 años
        
        La carrera
        
        Hacia el 5° año la estructura es muy parecida a la del adulto. La fuerza se incrementa.
        
        La velocidad aumenta a los 8 años y a los 12-15 años
        
        Salto
        
        Se necesita de modificaciones en la marcha y la carrera
        
        A los 3 años son hábiles saltando. A los 5 años saltan con pies juntos de 60 a 90 cm
        
        Lanzamiento
        
        Fase de explotación del objeto hacia los 6 meses, lanza objetos
        
        2-3 años los niños lanzan con la extensión de los brazos
        
        5 y 6 años lanza dando un paso adelante, y se puede considerar un lanzamiento maduro
        
        Recepción
        
        A los 4 años se abren las manos para recibir el balón
        
        A los 5 años el 50% pueden recepcionar al vuelo de una pelota
        
        Golpeo
        
        En preescolar el niño es capaz de sostener un instrumento para golpear otro objeto.
        
        Equilibrio
        
        Hacia el segundo año hay posibilidad de mantenerse sobre un apoyo durante un tiempo breve
        
        Hacia el tercer año mantiene posición estática sobre un pie
        
        A los es capaz de marchar sobre líneas curvas
        
        A los 5 años muestra ajustes equilibratorios como visomotores
    - - Ensayo y error, exploración, imitación, etc.
- - - - Manifiestan madurez y eficacia en tareas de lanzamiento, salto, recepción, golpeo, pateo, etc.
      - Mejora el rendimiento motor en tareas de fuerza, velocidad, resistencia, agilidad y equilibrio
      - Las diferencias entre varones y hembras se hacen más patentes
      - Se consolidan, refinan y aplican diversos aprendizajes motores
      - Mejoran los mecanismos perceptivocognoscitivos
    - - La adquisición y mejora del rendimiento motor se ven influidas por una serie de razones que determinan la mejora de las cualidades motrices, mayor control motor, mayor intelectualización de las tareas a realizar, un nivel mayor de atención, imaginación, percepción, etc.
        
        Por presión social, puede haber deseo de adquirir y mejorar sus capacidades motrices.
        
        Aumentan las diferencias motrices entre sexos
        
        Los varones muestran mayor especialización motriz siendo reforzados por ello
        
        No existen diferencias en la capacidad para aprender entre varones y mujeres