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ESCOLA ambiente inclusivo e amigável da aprendizagem (CAPACIDADES,…
ESCOLA
ambiente inclusivo
e amigável da aprendizagem
POLÍTICAS DE ESCOLA
SIM - revela evidências de que a direção e os professores compreendem a natureza e a importância de uma educação inclusiva
NÃO - fez uma lista das barreiras que impedem a escola de desenvolver um ambiente inclusivo e amigável da aprendizagem e uma lista com formas de ultrapassar essas barreiras
AMBIENTE ESCOLAR
NÃO - serve e/ou vende alimentos saudáveis e nutritivos
SIM - tem profissionais especializados que apoiam os docentes, restante comunidade educativa, pais e alunos
CAPACIDADES, CONHECIMENTOS E ATITUDES DOS PROFESSORES
SIM – acreditam que TODOS os alunos podem aprender
SIM – têm elevadas expectativas em relação a TODOS os alunos
NÃO – conhecem os recursos disponíveis para apoiar os alunos
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES
NÃO - frequentam workshops sobre o desenvolvimento de salas de aula e de escolas inclusivas e amigáveis da aprendizagem, recebendo regularmente formação avançada
SIM - recebem apoio da direção da escola através da implementação de mecanismos de observação e supervisão sistemáticos
ALUNOS
NÃO - TODOS os alunos dispõem de manuais escolares e outros materiais adequados às suas características
SIM - TODOS os alunos participam na conceção de orientações e regras, relativas à sala de aula e à escola, no que se refere à inclusão, não discriminação, violência e abuso
CONTEÚDOS ACADÉMICOS E AVALIAÇÃO
NÃO - a comunidade ajuda a escola a identificar os alunos em idade escolar que não frequentam a escola
SIM - os pais recebem regularmente informações sobre a frequência escolar e a aprendizagem dos seus filhos
COMUNIDADE
NÃO - a comunidade ajuda a escola a identificar os alunos em idade escolar que não frequentam a escola
SIM - os pais recebem regularmente informações sobre a frequência escolar e a aprendizagem dos seus filhos
by PaulaCAA 2019/02/17