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ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES (II. MÓDULOS DE…

- - - - Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural.
      - • Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.
      - • Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías.
      - • Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos y, mejorar la salud y el bienestar,
      - • Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos.
- - - - Estos problemas pueden relacionarse con el medio ambiente, la seguridad alimentaria,
      - la salud y la solución de conflictos. Dentro de este enfoque, los docentes deben comprender los objetivos en materia de
      - políticas educativas y las prioridades sociales
      - Además, de estar en capacidad de identificar, diseñar y utilizar actividades
        
        específicas en clase que atiendan esos objetivos y prioridades. Este enfoque exige, a menudo, la realización de cambios
        
        en el plan de estudios (currículo) que hagan hincapié en la profundidad de la comprensión más que en la amplitud del
        
        contenido cubierto, además de evaluaciones centradas en la aplicación de lo aprendido para enfrentar problemas del
        
        mundo real.
        
        . El cambio en la evaluación se enfoca en la solución de problemas complejos e integra la evaluación
        permanente a las actividades regulares de clase.
        
        La pedagogía asociada a este enfoque comprende el aprendizaje
        
        colaborativo basado en proyectos y en problemas en el que los estudiantes examinan un tema a fondo y aportan sus
        
        conocimientos para responder interrogantes, temas y problemas cotidianos complejos
        
        los docentes deben tener
        
        Las competencias de los docentes vinculadas con el enfoque de profundización del conocimiento comprenden la
        
        capacidad para gestionar información, estructurar tareas relativas a problemas e integrar herramientas de software no
        
        lineal y aplicaciones específicas para determinadas materias. Todo lo anterior, con métodos de enseñanza centrados en el
        
        estudiante y proyectos colaborativos, a fin de contribuir a la comprensión profunda de conceptos clave por parte de los
        
        estudiantes, así como a su aplicación para resolver problemas complejos del mundo real. Para apoyar proyectos
        
        colaborativos, los docentes podrían utilizar recursos de la Red, para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder
        
        información y comunicarse con expertos externos con miras a analizar y resolver problemas específicos. Los docentes
        
        deben además estar en capacidad de utilizar las TIC para crear y supervisar proyectos de clase realizados individualmente
        
        o por grupos de estudiantes, así como para contactar expertos y colaborar con otros docentes, utilizando Redes con el fin
        
        de acceder a información, a colegas y a otros expertos para contribuir a su propio desarrollo profesional.
        
        competencias que les permitan ayudar a los estudiantes a generar, implementar y monitorear, planteamientos de
        
        proyectos y sus soluciones. Al asumir este papel, los docentes ayudan a los estudiantes a crear, implementar y monitorear
        
        tanto proyectos como soluciones. En este enfoque tanto las estructuras de las aulas de clase como los periodos de clase
        
        son más dinámicos y, los estudiantes trabajan en grupo durante períodos de tiempo más largos. Para contribuir a la
        
        comprensión de conceptos fundamentales por parte de los estudiantes, los docentes utilizarán herramientas de las TIC no
        
        lineales y específicas para una asignatura, tales como: visualizaciones para ciencias naturales, instrumentos de análisis de
        
        datos para matemáticas y simulaciones de desempeño de funciones (roles) para ciencias sociales.
- - - - Utilizar software de presentación
        multimedia y recursos informáticos para
        complementar la enseñanza.