Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CAPÍTULO 9 APRENDIZAJE DE LA LECTURA (La mayoría de los niños se embarcan…
CAPÍTULO 9 APRENDIZAJE DE LA LECTURA
El lenguaje escrito se aprende como un sistema de representación de segundo orden
Correspondiendo las palabras habladas que a su vez conllevan a un significado
El aprender a leer, el niño a de establecer la correspondencia entre palabras escritas y palabras habladas, para poder determinar el significado que se transmite
Todo desarrollo progresa construyendo sobre las expectativas existentes, conocimiento y habilidades
Un área central para el aprendizaje de la lectura es el desarrollo del lenguaje hablado
Para su enseñanza se deben de considerar las habilidades del lenguaje hablado en los niños, es importante examinar qué conocimientos tienen acerca de la escritura cuando empiezan el aprendizaje de la lectura
A medida que los niños continúan interactuando con la palabra impresa se desarrolla un conocimiento de símbolos, letras, números, etc
Las letras ofrecen información acerca de los sonidos que son representados en las palabras, mientras que los signos de puntuación ofrecen información acerca de cosas como la estructura gramatical y la representación de habla directa
Para el desarrollo de habilidades de lectura, se necesita poseer un conocimiento básico implicado, como; leer de izquierda a derecha, conocimiento de que son las palabras y las letras
La mayoría de los niños al ingresar a la educación formal no saben leer
La base de la estimulación de los niños para que aprendan a leer es que este sea estimulado en primera instancia el habla a través de que platique sus experiencias
La mayoría de los niños se embarcan en el proceso de descodificación empezando a reconocer algunas palabras con las que se encuentran frecuentemente
Las palabras que los niños reconocen variarían de uno a otro, como también lo harán las pistas que utilizan para el reconocimiento
Los niños pasan del aprendizaje de palabras recordando los rasgos visuales a su descodificación utilizando estrategias de sonido
Es responsabilidad de la escuela atender las diferencias y asegurar que todos los niños lleguen a ser conscientes de los propósitos y beneficios de aprender a leer
