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CAPÍTULO 6 LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL LENGUAJE (La comunicación temprana…
CAPÍTULO 6 LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL LENGUAJE
Se dice que el niño ha completado su habla cuando su habla se parece a la de un adulto en la cuestión de palabras utilizadas y de la corrección gramática
El niño usa el contexto del lenguaje para extraer su significado
Habilidades y procesos de comunicación
Habilidades de lenguaje son aquellas habilidades lingüísticas que el niño desarrolla a medida que se hace competente el habla
Procesos de comunicación, como el niño se convierte en un conversador activo
Las habilidades comunicativas serán consideradas en tres contextos
la casa, el preescolar y y el aula de la escuela primaria-interés de la investigación son la interacción madre-hijo
La comunicación temprana
El niño contribuye a la interacción usando sus ya existentes recursos comunicativos
El contexto constituye el lenguaje
Durante la conversación los participantes se apoyan en el uso del contexto para extraer el significado de las producciones del otro
French y Woll creían que el niño aprendía primero estrategias infantiles para la conversación
Las estrategias del niño también deben cambiar por necesidad
El niño busca constantemente expresarse y comprender el lenguaje de otros
Factor principal que contribuye al fracaso educativo es que el lenguaje del hogar
El hogar ofrece un entorno de aprendizaje muy poderoso
Los niños formulan la mayor parte de las preguntas en el hogar
La experiencia lingüística de los niños en casa es para la gran mayoría de ellos rica y variada
Las conversaciones en casa tienden a estar centradas sobre sucesos y acontecimiento referidos a los dos participantes
El lenguaje en el aula de la escuela primaria
La escuela es ara que los niños aprendan
inculcar la lectura, escritura y las habilidades aritméticas
el lenguaje del niño al empezar a ir a la escuela no está todavía desarrollado por completo
El vocabulario de la enseñanza y el aprendizaje tiende a ser técnico
Difícil de entender para los niños
La comprensión de los procesos de comunicación
Los niños pequeños son incapaces de darse cuenta de que los mensajes pueden ser ambiguos o incompletos
El significado compartido procede de de la forma del lenguaje utilizado
Los niños deben aprender a ser hablantes y oyentes
