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CAPÍTULO 3 INTERACCIÓN SOCIAL Y DESARROLLO DEL LENGUAJE (Teoría de…
CAPÍTULO 3 INTERACCIÓN SOCIAL Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
Teoría de Vigotsky
Psicólogo y especialista en educación soviético con un amplio ámbito de experiencias
Comenzó su carrera académica estudiando literatura, filosofía y arte. En 1925 termino con éxito su tesis doctoral sobre Psicología del Arte
Movimiento conocido con el nombre de paidología, este fue un intento de relacionar teorías del desarrollo psicológico con la práctica educativa
Relación entre los reflejos condicionados y el desarrollo del comportamiento consciente del hombre
Fundó un instituto de investigación de la defectología, así como inició investigaciones sobre la relación entre alfabetización y escolaridad
La teoría del desarrollo mental de Vigotsky
Contribuciones al estudio del desarrollo mental, incluyendo el lenguaje hablado y escrito
El desarrollo del niño con el lenguaje hablado y escrito es equiparado a los cambios
El niño interioriza los procesos mentales
La posición de Vygotsky es que el funcionamiento individual esta determinado exclusivamente por el funcionamiento social y que la estructura de los procesos mentales de un individuo refleja el medio social del cual se derivan
El pensamiento y el desarrollo individual dependerían del lenguaje
El niño utiliza el lenguaje para dirigirse al adulto, es decir, su uso de lenguaje es social o interpersonal
Desarrollo y aprendizaje
Distinción entre el en desarrollo y aprendizaje en el niño
La instrucción juega un papel fundamental en la teoría de Vygotsky
La instrucción significaba enseñanza y aprendizajes combinados
El aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde muy pronto en la vida del niño
Escritura
Se dedico a los antecedentes y al desarrollo de la escritura
El lenguaje y el pensamiento se originaban a partir de raíces separadas
El proceso de la escritura se enseña dentro de las estrechas constricciones del curriculum escolar
El desarrollo de la escritura se da un desplazamiento desde dibujar líneas y garabatos a darse cuenta de que hecho estas pueden significar algo
Desarrollo del conocimiento
Teoría de Brunner
El ser humano es concebido como un creador y un aprendiz activo
El conocimiento puede ser adquirido de muchas formas diferentes y por distintas vías
El instrumento más importante que tiene el niño para el desarrollo cognitivo es el lenguaje
El niño aprende a partir de la madre en la zona de desarrollo próximo en términos de Vygotsky
El lenguaje es un fenómeno cultural y es únicamente a través de él cómo podemos llegar a adoptar y cambiar las convenciones culturales
Las palabras pueden ser introducidas y utilizadas como puntos de conexión en los formatos
Vygotsky y Bruner propusieron que el lenguaje hablado y escrito deberían desarrollarse de forma natural a través de la interacción del niño con las personas de la cultura en que crece
