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Etapas del Desarrollo (Freud (etapas psicosexuales) (FÁLICA: (de los 3 a…
Etapas del Desarrollo
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Erikson (psicosociales)
Iniciativa vs. culpabilidad (de los 3 a los 6 años). El niño desarrolla la iniciativa cuando ensaya nuevas cosas y no se deja abrumar por el fracaso. Virtud: el propósito.
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Industriosidad vs. inferioridad ( de los 6 años a la pubertad). El niño debe aprender destrezas de la cultura a la cual pertenece o enfrentarse a sentimientos de inferioridad. Virtud: la destreza
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Autonomía vs. vergüenza y duda: (de los 12 o 18 meses a los 3 años). El niño desarrolla un equilibrio frente a la vergüenza y la vida. Virtud: la voluntad.
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Identidad vs. confusión de identidad (de la pubertad a la edad adulta temprana). El adolescente debe terminar su propio sentido de sí mismo. Virtud: la fidelidad.
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Confianza básica vs. desconfianza: (del nacimiento a los 12 o 18 meses). El bebe desarrolla el sentido de si puede confiar en el mundo. Virtud: la esperanza.
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Miller (relacionales)
Primera infancia. Deja de existir el complejo de Edipo y Electra. Continúan las relaciones con las personas más cercanas. Si se resalta que el del padre es más valioso y más importante que el de la madre, el niño lo asimilará como verdadero.
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Edad escolar. Las niñas se muestran muy interesadas en las amistades, la familia y el aspecto emocional. A causa de la socialización, los niños no muestran este interés, pero desarrollan juegos y destrezas competitivas.
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Etapa de los primeros pasos. El niño desarrolla otras habilidades, otros recursos físicos y mentales, nueva comprensión de las relaciones, un sentido más complejo del yo y relaciones complejas. El principal aspecto es mantener relaciones con las personas importantes en la vida del niño.
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Infancia. El bebé se identifica con actividades de vigilancia, responde principalmente a las emociones de los que le brindan cariño; desarrolla el sentido de la comodidad cuando otra persona también está cómoda; actúa para que la relación progrese hacia un mayor bienestar mutuo.
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Adolescencia. Las niñas se "retraen" como respuesta a las directrices de la sociedad según las cuales deben servir a los niños y a los hombres y preparase para servir a los hijos. Ellas sienten que los cambios físicos y sexuales son malos e indebidos, y reciben el mensaje social de que deben ser menos activas, tanto en sus relaciones como en lo referente a ellas mismas. Los niños continúan deteniendo las respuestas emotivas y colocando la autonomía por encima de los vínculos emocionales.
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Piaget (cognoscitiva)
Preoperacional (de los 2 a los 7 años). El niño desarrolla un sistema representativo y emplea símbolos, como las palabras, para representar a las personas, los lugares y los hechos.
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Operaciones concretas (de los 7 a los 12 años). El niño puede resolver problemas lógicamente si se enfocan en el aquí y en el ahora.
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Sensoriomotriz (del nacimiento a los 2 años). El infante deja de ser alguien que responde principalmente a través de reflejos y se convierte en alguien que organiza actividades en relación con el ambiente. Aprende mediante las actividades sensoriales y motrices.
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Operaciones formales (de los 12 años a la edad adulta). La persona puede pensar en términos abstractos, enfrentar situaciones hipotéticas y cavilar en posibilidades.
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