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Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar (LA REFLEXIÓN EN…
Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar
Philippe Perrenoud
LA REFLEXIÓN EN PLENA ACCIÓN
Plena accion pedagogica
Poco tiempo
Se reflexiona sobre
El siguiente paso
Decide si tenemos que actuar inmediatamente o si podemos darnos un tiempo para reflexionar mas tranquilamente
Puede ser
No intervenir inmediatamente
Para darse
Tiempo para reflexionar con mas tranquilidad
ya que
Actuar demasiado rapido
seria
Con pocos elementos de apreciación
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Es rápida
Guía un proceso de decisión
sin pedir
Opiniones externas
Un tiempo muerto
No menosprecia
Improvisacion regulada
Sin embargo, ganariamos mucho
Si se desarrolla
La capacidad de crear ocasiones de reflexionar
LA REFLEXIÓN FUERA DEL IMPULSO DE LA ACCIÓN
no hay
Interacción con los alumnos
La reflexión puede ser
RETROSPECTIVA
Se produce por
Resultado de una actividad o interacción
Ayuda a comprender lo que ha funcionado o no y a preparar la próxima vez
para
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PROSPECTIVA
se produce al
Planificar una actividad nueva o anticipar un acontecimiento
Se renuevan constantemente con los hechos presentes
LA REFLEXIÓN SOBRE EL SISTEMA DE ACCIÓN
Cuestiona los:
no es solo
Actuar distinto la próxima vez
Sino de convertirse en otro distinto
Fundamentos racionales de la acción
es decir:
• Informaciones disponibles.
• Su tratamiento
• Conocimientos
• Métodos
si no se hace tarde o temprano
Se actualizarán las operaciones mentales de rutina
Actuar rápidamente
Permiten estructurar un esquema de acción
Esa trama bastante estable es:
Acciones y operaciones singulares que forman parte de una variación sobre una trama bastante estable
Siendo el conjunto de estos forman el HABITUS que se constituyen en principios implícitos
También definida como:
Organización constante de la conducta para una clase de situaciones determinadas