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DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA (Lenguaje escrito…
DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN DE LA LECTO ESCRITURA
Lenguaje escrito
Objeto socio-cultural
Tecnología colectiva
Sistema de representaciones gráficas
Función
Representar enunciados lingüísticos
Actividad lingüística secundaria
Común
Comprender el mensaje
Conciencia explícita
Conciencia fonética
Conciencia fonológica
No es necesaria para aprender hablar
Ni comprender el lenguaje oral
Símbolos escritos
Unidades del lenguaje
Fonemas
Grafías diferentes
Ej. C/Z, G/J
Elementos ideográficos
Especifican propiedades
Sintácticas
Semánticas
Signos puntuación
Necesita una enseñanza sistemática
Lenguaje oral
Actividad lingüística primara
Sucesión de ondas acústicas continuas
Niños la adquieren de forma natural
Lecto escritura
Adquisición básica
Para procesos de aprendizaje posteriores
Problemas
Obstaculizan el progreso escolar
Efectos a largo plazo
Dificultades en el desarrollo
Niño necesita mayor tiempo del establecido
Para su edad
En la adquisición de una habilidad
Tipos
Disgrafia
Trastorno funcional
Afecta
Escritura
Trazado o grafía
Acto neuro- perceptivo- motor
Características:
Capacidad intelectual en los límites normales
Ausencia da daño sensorial o motor (grave)
Tamaño de la letra
Muy grande o muy pequeña
Forma anómala de las letras
Inclinación de las letras o del renglón
Trazo muy grueso o muy suave
Etiología
Problemas del esquema corporal
Funciones perceptivo-motrices
Deficiencia motora
Personalidad
Problemas de lateración
Causas pedagógicas:
Deficiencias en el proceso de adquisición de destrezas
Disortografía
Conjunto de errores de escritura
Afecta la palabra
No trazado o grafía
Etiología
Tipo lingüístico
Tipo afectivo- emocional
Tipo intelectual
Tipo pedagógico
Tipo perceptivo
Características
Errores Visoauditivos
Errores relación de contenido
Errores visoespacial
Errores referidos a reglas ortográficas
Error lingüístico perceptivo
Omisión y adición de fonemas
Inversión
Sustitución fonemas
Discalculia
Dificultad del aprendizaje de habilidades matemáticas
Afecta captación símbolos numéricos
Características
Dificultades
Aprender a contar
Problemas matemáticos básicos
Agrupar cantidades
Recordar las tablas
Llegar al significado de los números
Dificultad en mecanismos matemáticos
Rotación/ inversión de números
Dislexia
Dificultad para aprender a leer
A través métodos convencionales
Nivel de inteligencia normal
Fallo inesperado, específico y persistente
Adecuadas oportunidades socioculturales
Etiología
Procesamiento inferior en hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho
Interfiere con procesamiento
Problemas madurativos
Afectación
Auditiva
Memoria
Percepción visual
Desarrollo psicomotor
Retraso neuroevolutivo
Disfunción neurológica leve
Factores Cognitivos
Dificultad codificación
Verbal
Fonológica
Dificultad de memoria
Deficit procesamiento verbal
Buena inteligencia
Comprensión lectora deficiente
Poco dominio sintáctico
Vocabulario reducido
Fallo sonoro deficiente
Codificación fonológica
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Manifestaciones emocionales
Ansiedad
Inseguridad
Atención inestable
Desinterés en el estudio
Clasificación
Trastornos audiofonológicos y visoespaciales
Dislexia auditiva
Dislexia visual
Dislexia visuoauditiva
Trastornos lingüísticos, visoespacial y memoria verbal
Trastornos lingüísticos
Dificultades auditivas
Comprensión
Discriminación de sonidos
Coordinación articulatoria y grafomotriz
Perceptivos visoespaciales
Secuencia fonética
Memoria secuencial auditiva
Problemas procesamiento sintáctico, semántico y fonológico
Dislexia morfémica
Dislexia visual analítica
Dislexia fonológica
Retraso Lector
Retraso enlentecimiento en la maduración cerebral
Retraso adquisión lectura y escritura
Desfase en su desarrollo
Demora adquisición hablidades
Leer
Escribir
Problemas Psicolingüísticos
Tipos
Buenos lectores
Debido
Memoria de trabajo
Comprensión de lectura
Procesamiento fonológico
Procesos semánticos
Procesamiento sintáctico
Memoria
Malos lectores
Inventario deficit del lenguaje
Mala ejecución de habilidades verbales
Dificultad desarrollo de habilidades de análisis
Metalenguaje
Niños con dificultades
Aprendizaje lectoescrito
Lectura
Proceso perceptivo
Movimientos de los ojos
Siguen una línea
Saltos rápidos o movimientos sacádicos
Alternan con periodos de inmovilización
Se detienen en un punto
Fijación
Extrae la información
Fracaso
Proceso acceso al léxico
Reconocer una palabra
Descifrar el significado
Rutas
Léxica o directa
Conexión
Visual /ortográfica de cada palabra
Con el almacén léxico visual (significado)
Fonológica
Significado transformado
de cada Grafema con su correspondiente sonido
Acceder al significado
Léxico auditivo
Almacén
Representaciones sonoras de cada palabra
Procesos sintácticos
Palabras aisladas
Permiten activar significados
No transmiten mensajes
Almacenados
Para dar significado
Conocimiento sintáctico
Estructura superior de la oración
Primer sustantivo
Sujeto
Segundo sustantivo
Verbo
Signos puntuación
Determina papel sintáctico
Procesos Semánticos
Extrae significado del texto
Integra el significado
En el resto del conocimiento
Almacenado en la memoria
Para su empleo
Finaliza proceso de comprensión
Subprocesos
Integración en la memoria
Activación conocimientos relativos
Procesos inferenciales
Lector
Añade información no explícita
Extracción de significado
Procesos Ortográficos
Compresión reglas de escritura
Conocimiento de la forma correcta de escribir las palabras
Memoria operativa/trabajo
Habilidad retener información
Que va llegando
Palabras
Mientras se codifican
Frases
Escritura
Procesos
Realización del texto
Revisión
Planificación
Intervención educativa
Las estrategias de intervención dependerán de las habilidades y capacitación del profesor
Detección Precoz
Es compleja
Inicia edad infantil
Completa en la edad primaria
Signos de riesgo
Dificultad asociación letra sonido
Retraso psicomotor
Rechazo a la escuela
Trastornos de la atención
Dificultad para producir sonidos
Dibujo pobre
Retraso en el habla
Evaluación
Multidisciplinar
Logopédica
Pruebas
No estandarizadas
Evalúa
Habilidades adquiridas
Nivel de desarrollo alcanzado
Estandarizadas
Tests
Desarrollo cognitivo
Desarrollo perceptivo
Desarrollo psicomotríz
Psicolingüístico
Lenguaje
Desarrollo emocional
Escolar
Psicopedagogía
Familiar
Entrevista familiar
Neuropsicología
Actuaciones Preventivas en el Centro Escolar
Uso simultáneo de lectura y escritura
Ejercicios
Actividades
Motivar a la familia a que lea
Estimulación
Lenguaje oral
Procesos
Fase 1
Lectura Perceptiva
Niños de 3 años
Percepción
Estimulación
Discriminación auditiva
Discriminación visual
Cinco sentidos
Desarollo lenguaje oral
Estimulación
Desarrollo semántico
Desarrollo Morfosintáctico
Desarrollo fonológico
Fase 2
Lectura y escritura Combinatoria
Niños 4-5 años
1ro Primaria
Se continua trabajando con el lenguaje oral
Se trabajan aspectos de percepción
Se trabaja con estructuras espaciales
Forma
Tamaño
Posición
Dirección
Estructuras temporales
Conciencia fonológica
Razonamiento lógico
Familia y hogar
Comprensión y respeto
Lenguaje y comunicación de aceptación
Ambos padres colaboren de manera conjunta
Manejo de sentimientos
Relación positiva entre profesor, familia, padres e hijos
Paciencia y comprensión.
No exigir de más a los hijos
Valorar el esfuerzo del niño
No ridiculizar
Potenciar autonomía
No dramatizar ni exagerar el problema
Intervenciones firmes, coherentes y claras
Estableciminto de horarios
Alumna Karla I. Jiménez Sánchez de la Barquera. Gpo. 9324