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CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE INFORMACIÓN (LA URL ((¿Qué te sugiere la…
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
LA URL
¿Qué te sugiere la dirección de la página? ¿Cuál es el dominio principal (el último código
a la derecha de la primera parte de la URL? ¿O el subdominio? ¿Algún término
significativo? ¿Deduces si la raíz es de una web educativa, oficial o comercial? Lo
educativo u oficial inspira confianza. ¿Dónde lo clasificas? ¿Otros indicios?
• .com: sitios de empresas, con intereses comerciales.
• .net: sitios de empresas tecnológicas o de comunicaciones.
• .edu: sitios educativos, de investigación, etc. en USA y en muchos países.
• .ac.*: sitios académicos, de investigación, etc. en países anglosajones.
• .edu.*: sitios educativos, de investigación, etc. en países iberoamericanos, etc.
• .org: sitios de entidades sin fines lucrativos, pueden tener intereses ideológicos.
• .es, .uk, .fr, .pt, .de, .mx, .ar, .co, .cl, .pe: son dominios geográficos.
• ~ o %: como parte de la URL son indicio de que se trata de una página personal.
SITIO WEB
¿Cuál es el sitio web donde se aloja el contenido que examinas? ¿Qué confianza
aporta? Pulsa el enlace Inicio, Home, etc. para verlo, o borra con el cursor en la barra de
dirección del navegador hasta la página principal. ¿A quién pertenece la web? ¿Qué
institución está detrás? ¿Qué propósitos le mueven? Busca en los enlaces Presentación,
Acerca de, About us, Objetivos, etc. ¿Los webmáster filtran y controlan los contenidos de la
web o es un sitio donde usuarios externos autopublican contenidos sin selección?
AUTORIA
¿Figuran los responsables directos de la creación del contenido? Esto sería buen
síntoma, cuanto más anónima la información, peor. A veces, no obstante, la autoría
puede no ser personal, sino de grupos, colectivos o instituciones. ¿Son expertos en la
materia? ¿Constan sus datos, sus credenciales, curriculum, forma de contacto, etc.? Ten
en cuenta que buscas información científica, de expertos, no de aficionados, ni de
personas que sepan igual o menos que tú.
VIGENCIA
¿La información está datada, incluye fecha? Esto es otro buen síntoma, en sí mismo. Por
la fecha, y por el tema o rama de conocimiento, ¿puedes considerarla vigente u
obsoleta? ¿Corres riesgos? Es muy importante. Puede haber otros indicios en el texto:
fechas citadas, noticias, datos, legislación, referencias* bibliográficas con año, etc.
Aunque es un indicio indirecto, tampoco hay que confundir la fecha de actualización de la
web con la vigencia o actualización del contenido.
FINALIDAD
¿Para qué y para quién está pensada la página web en cuestión? ¿A quién se dirige?
¿Con qué propósito? Y, por ende, ¿qué nivel intelectual alcanza? ¿Se adapta a la
exigencia de un estudiante universitario? A título de ejemplo, pregúntate:
Cómo buscar y usar información científica
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• ¿Son resultados de la investigación, para otros investigadores?
• ¿Es información para profesionales, especialistas, expertos?
• ¿Es un material educativo, formativo? ¿De qué nivel de enseñanza?
• ¿Es información comercial de una empresa, para potenciales clientes?
• ¿Son opiniones de/para aficionados, interesados, afectados, partidarios...?
• ¿Es un contenido creado sólo para generar tráfico hacia los anuncios?
• ¿Es divulgación científica? ¿De qué nivel y pretensiones parece?
• ¿Es información de la administración para el ciudadano?
RIGOR
¿El texto parece redactado de forma apropiada? ¿Usa un lenguaje científico preciso?
¿Expone correctamente la información? ¿Justifica sus afirmaciones mediante
referencias* bibliográficas? ¿Cita otros estudios o informes, aporta documentación?
¿Incluye datos: experimentos o cálculos propios, cifras tomadas de fuentes ajenas, etc.?
¿Ofrece enlaces vivos a otros sitios web? ¿Transmite seguridad?
CONSISTENCIA
Incluso aunque no puedas pronunciarte sobre la veracidad del contenido de manera
inapelable, hay cuestiones de coherencia ante las que debes ser crítico:
• La información, ¿incluye contradicciones internas?
• ¿Tiene afirmaciones sospechosas, contradice algo que sepas?
• ¿Incorpora enunciados que en otras fuentes figuran de otra forma?
OBJETIVIDAD
No en todos los temas, pero en bastantes sí es importante vigilar si hay sesgos
ideológicos, o de otro tipo. ¿Te pretenden vender algo: una idea, un producto? ¿La
información es tendenciosa? ¿Cuál es el balance entre persuasión, opinión e
información? ¿Hay intereses, ocultos o visibles? ¿La publicidad afecta al contenido?
DISEÑO
El diseño te puede decir mucho. ¿Está bien cuidado o es desaliñado? ¿Antiguo o
moderno? Sobre todo: ¿la información está bien organizada y estructurada? ¿Qué
domina: textos o imágenes? ¿Es llamativo, para captar la atención, o austero? La
información más seria y fiable tiende a estar bien presentada, pero suele ser sobria.
¿Hay publicidad? ¿Mucha, invasiva? El exceso y preeminencia de la publicidad revela
poca consideración del valor de la información por parte del webmáster: es mala señal.
RELEVANCIA
Es vital tener esto en cuenta al valorar el resultado de una búsqueda. ¿La información es
pertinente para lo que buscas? ¿Responde a tus preguntas? ¿Tiene que ver con tu
necesidad? Si no es así, por buena que sea, no te vale; no basta que sea fiable.
SUFICIENCIA
La página o contenido, ¿qué cantidad de información te aporta en relación con tu
problema? ¿Es suficiente para lo que buscas? Una sola fuente nunca suele serlo, pero
¿abarca todos los aspectos del tema? ¿Con qué grado de detalle, de profundidad?
CONCLUSION
Valorando en resumen todos los aspectos anteriores, ¿qué opinión te suscita la página
que analizas? ¿Merece confianza? ¿Es apropiada para un universitario? ¿Es adecuada
para tu necesidad? ¿Tiene suficiente fiabilidad, credibilidad? ¿Es portadora de
conocimiento científico? ¿Sería digna de ser citada en un trabajo académico como
representativa del estado de conocimientos en la materia?