Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Phương pháp dạy học Khoa học xã hội tải xuống (Định hướng xây dựng chương…
Phương pháp dạy học Khoa học xã hội
Định hướng xây dựng chương trình KHXH
Phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong quá trình lĩnh hội tri thức
Tính tích cực được biểu hiện qua các mức độ khác nhau
Tìm tòi: HS độc lập giải quyết vấn đề, tìm kiếm cách giải quyết khác nhau về một vấn đề...
Sáng tạo: học sinh tìm ra cách giải quyết mới độc đáo
Bắt trước: học sinh gắng sức làm theo mẫu của thầy hay bạn
Để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thì trong dạy học GV nên chỉ là người tổ chức, hướng dẫn, điều khiển hoạt động học, HS phải thể hiện được vai trò chủ thể của hoạt động học tập
Tính tích cực là đặc điểm vốn có của con người. Nguồn gốc của tính tích cực là nhu cầu, Nhu cầu của con người luôn là động cơ để thúc đấy các hoạt động con người
Tạo ra một môi trường học tập thân thiện để học sinh được tự do và bình đẳng trong học tập
Đinh hướng này có liên quan mật thiết với việc phát huy tính tích cực nhận thức của HS
GV cần tạo không khí học tập thân thiện để HS tự do suy nghĩ, được tôn trọng, phát biểu ý kiến ,...
Phát triển khả năng tự học ở học sinh
Rèn luyện cho HS khả năng tự học, tăng cường hoạt động tự tìm kiếm kiến thức hay vận dụng các kiến thức vào cuộc sống
Phương pháp dạy học cần khơi dậy ở HS mong muốn và hứng thú nhận thực,
Tăng cường kĩ năng thực hành
Thao tác hành động thực tế
Học qua tình huống thực tiễn của cuộc sống
Thực hành trao đổi, bàn bạc, phối hợp làm việc nhóm
Rèn luyện kĩ năng diễn đạt bằng ngôn ngữ nói và viết
Giải thích thực tiễn bằng các kiến thức đã học
Rèn luyện kĩ năng sống đa dạng
Kết hợp một cách nhuần nhuyễn và sáng tạo các phương pháp dạy học khác nhau sao cho vừa đạt được mục tiêu dạy học vừa phù hợp với đối tượng và điều kiện thực tiễn của cơ sở
Tăng cường sử dụng các phương tiễn kĩ thuật hiện đại vào dạy học
Kết hợp hoạt động cá nhân với hoạt động nhóm và phát huy khả năng của cá nhân
Học tập tập thể có lợi thế cho cá nhân
Tạo ra nhiều cách nghĩ, nhiều phương án hành động
Hỗ trợ nhau, đóng góp ý kiến riêng cho ý kiến chung
Tạo ra sự ganh đua giữa các cá nhân
HS có thể chuyển từ thói quen chỉ nghe, ghi nhớ sang hình thức cùng bàn bạc, tranh luận, tham gia hoạt đọng
Hình thành HS kĩ năng hoạt động tập thể và tự khẳng định mình thông qua tập thể
Phương pháp dạy học phải quan tâm đến hứng thú, xu hướng và khả năng của từng cá nhân để phát huy thế mạnh và khai thác lợi thế của tập thể nhằm phát triển từng cá nhân
Đổi mới cách kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của HS
Quan điểm xây dựng chương trình KHXH
Quan điểm xây dựng chương trình lịch sử xã hội
Chương trình chọn yếu tố cốt lõi là hoạt động con người và những thành tựu của hoạt động không gian và thời gian
Thời gian và tiến trình lịch sử của dân tộc
Không gian và những điều kiện vf hoạt động chủ yếu của con người hiện nay
Gắn với địa phương: chương trình dành 4 tiết ở mỗi lớp ( 2 tiết lịch sử, 2 tiết địa lí ) để tìm hiểu lịch sử và địa lí ở địa phương
Tạo điều kiện cho HS tham quan những di tích lich sử văn hóa
Lựa chọn những vấn đề nổi bật để dạy, giúp HS hiểu sâu hơn về địa phương mình
Những bài học lịch sử , địa lí của địa phương nên cho HS thời gian tìm hiểu, liên hệ thực tế
