Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MỘT SỐ KHÁI NIỆM. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PPDH KHTN Ở TIỂU HỌC (Một số khái…
MỘT SỐ KHÁI NIỆM. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PPDH KHTN Ở TIỂU HỌC
Cơ sở khoa học của PPDH KHTN ở tiểu học
Phương pháp dạy học
môn KHTN ở tiểu học cần :
Giảm sự quyết định và can thiệp của giáo viên đối với học sinh
Tăng cường sự tích cực của các học sinh vào các hoạt động tìm tòi, phát hiện ra kiến thức mới.
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Có thể lựa chọn, phối hợp các PPDH với nhau như: trình bày với sự tham gia tích cực của học sinh, hỏi đáp, thảo luận, đóng vai, trò chơi, thực hành thí nghiêm...
Phương pháp dạy học
Phương pháp thí nghiệm và phương pháp quan sát
Khó khăn
Một số đồ dùng dạy học chưa phù hợp, chưa mang lại hiệu quả cao cho tiết học
Cách hướng dẫn học sinh quan sát và thí nghiệm của giáo viên còn 1 số hạn chế nhất định do kiến thức của các em học sinh còn hẹp
Thuận lợi
Học sinh tiểu học rất thích quan sát, tìm hiểu về cuộc sống xung quanh ,ham học hỏi, năng động
Hai phương pháp trên còn được sử dụng rất hiệu quả ở nhiều chương trình ,đặc biệt là môn khoa học tự nhiên
Môi trường tiểu học đều có đầy đủ trang thiết bị và đồ dùng học tập để thực hiện phương pháp thí nghiệm và quan sát
Một số khái niệm
Phương pháp dạy học
Những cách thức làm việc giữa thầy giáo và học sinh.
Nhờ đó học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo .
Hình thành được thế giới quan năng lực.
Quan điểm dạy học
Góc nhìn, cách tiếp cận theo trường phái nào đó.
Những định hướng tổng thể cho các hành động, con đường hay phương pháp thực hiện .
Những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, mô hình lí thuyết của phương pháp dạy học.
Phương pháp
Cách thức nghiên cứu, nhìn nhận các hiện tượng của tự nhiên và đời sống xã hội.
Hệ thống các cách sử dụng để tiến hành một hoạt động nào đó.
Kĩ thuật dạy học
Những biện pháp, cách thức hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học.