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4a Lezione – Apprendimento e memoria: l'organizzazione della…

- - - - Il passaggio dell’informazione nei tre tipi di memoria è obbligato e sequenziale:
        
        l’informazione deve prima transitare:
        
        memoria lungo termine
        
        La memoria a lungo termine è caratterizzata da una capienza illimitata e dalla possibilità di
        conservare l’informazione per un tempo indefinito purché non intervengano danni cerebral
        
        la memoria lungo termine come un magazzino a
        lunga conservazione.
        
        si distingue in:
        
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        nella memoria
        lungo termine possano essere recuperate ma dipende dalla qualità
        dell’immagazzinamento:ovvero, più efficace sarà stato l’apprendimento di un’informazione
        tanto più facilmente potremmo recuperarla.
        
        dimenticare o non recuperare l'info
        
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        memoria breve termine
        
        memoria a breve termine capacità ridotta l'informazione può o essere rimossa a causa dell'arrivo di nuove info o passare alla memoria a lungo temine e diventare traccia mnestica permanente e verrà conservata
        
        memoria breve termine come un magazzino temporaneo che
        si occupa della codifica dell’informazione
        
        memoria sensoriale
        
        quindi solo una parte delle info che arriva alla memeoria sensoriale (ci sta poco tempo) passa alla memoria a breve termine (ci sta più tempo anche se breve)
        
        Ogni magazzino di memoria conserva l’informazione in maniera differente sia in durata che quantità
        
        Durante le fasi di passaggio da un magazzino all’altro le informazioni possono perdersi a causa di interferenze esterne o interne nei processi di codifica.
        
        Se l’apprendimento avviene in condizioni ottimali (attenzione), la rievocazione sarà molto simile all’oggetto dell’apprendimento; in caso contrario potrebbe esserci una perdita più o meno consistente dell’informazione.
        
        L’attenzione può
        comunque essere influenzata da una serie di fattori:
        
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        insieme all'attenzione per memorizzare è necessario anche scegliere il sistema di codifica
        
        legato alla natura dello stimolo;
        
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        per un buon apprendimento al sistema di codifica devono essere affiancate
        delle strategie
        
        la cui efficacia influenzerà la qualità dell’apprendimento e, quindi, la
        possibilità di immagazzinare e recuperare l’informazione.
        
        buon apprendimento dipende anche dalle condizioni emotive in cui
        avviene l’apprendimento.
        
        un’attivazione emotiva eccessiva inibisce il recupero
        dell’informazione per es agli esami non ricordi